Завдання для студентів

І. Самостійна робота:

1. Повторити основні поняття кожної теми методики, завдання та показники розвитку кожного складового навчання грамоти за Базовою програмою.

2. Закріпіть знання форм, методів, прийомів та засобів.

Література основна

1. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. Богуш А.М. - К.: Вища школа, 2007. – 542 с.

2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с.

3. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Н.В. Маліновська. – К : Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с.

4. Богуш А.М. Підготовки руки дитини до письма. – К.: Рад.шк., 1976. – 80 с. – С. 3 – 12, 62 – 79.

5. Іваненко А.Л. Основи підготовки дітей до засвоєння грамоти / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. / Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2005. - 720 с. – С.688-691.

6. Вашуленко М.С. Навчання грамоти в 1 кл.: Посіб. Для вчителя. – К.: Освіта, 2001. – 176 с.

7. Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду.— М.: Педагогика, 1982

Література додаткова

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	5
Конспект тематичного заняття з виховання звукової культури	2
Добір гри	3

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 28

ТЕМА. Організація роботи з розвитку мови в дитячому садку

МЕТА. Закріпити знання основних принципів планування.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: грамота, читання, письмо; наголос, голосні, приголосні, тверді, м΄які звуки, речення; інтонаційне промовляння, фонематичне сприймання, звуковий аналіз, схема, фішки; відкритий, закритий, наголошений склад, абетка, буквар.

ОБЛАДНАННЯ: відділи освіти, управління, керівництво, педагогічний кабінет, контроль, методична допомога, підвищення кваліфікації, педагогічна майстерність, педагогічна рада, педагогічний кабінет, методичні об΄єднання, інспектор, методист, планування, облік, тематичний щоденник, облік, узагальнення, передовий педагогічний досвід.

План заняття

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Виконання практичних завдань.

Теоретичні питання:

1. Реалізація загальнодидактичних принципів у системі планування роботи з розвитку мовлення дошкільників.

2. Види планування з розвитку мовлення дошкільників.

3. Планування роботи з розвитку мовлення у повсякденному житті.

4. Діагностична робота вихователя на з’ясування рівня засвоєння дітьми різних сторін мови (граматики, фонетики, лексики, зв’язного мовлення).