План заняття

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Аналіз завдань і змісту роботи з розвитку граматичної будови мови дітей молодшого та старшого дошкільного віку за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».

3. Тестування за основними теоретичними положеннями.

Теоретичні питання:

1. Аналіз програмових вимог формування граматичної будови мови.

2. Умови та шляхи формування граматичної правильності мовлення.

3. Специфіка занять, їх види та типи.

4. Принципи, методи і прийоми формування граматичної правильності.

Завдання для студентів

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Аналіз підібраних методів.

ІІ. Практичні завдання:

1. Розгляд та аналіз вимог Базової програми «Я у Світі» з формування граматичної правильності мовлення.

ІІІ. Самостійна робота:

1. Випишіть 1 дидактичну гру та 1 дидактичну вправу на формування граматичної правильності мовлення.

Зразок оформлення дид. гри: Вікова група (див. програму) Мета Ігрове завдання Правила гри Матеріал Хід гри

Зразок оформлення дид. вправи: Вікова група (див. програму) Мета Хід вправи

Підготуйтеся до їх проведення.

2. Складіть розповідь на 1 слово важке у граматичному відношенні (кіно, кафе, таксі, метро, лото; рука, нога, книга; сандаля (жін.рід), босоніжка (жін. рід), тюфтелька (тюфтельки), східець (східці)). Зразок див. Богуш А.М. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 262.

Література основна

1. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 253-264.

2. Дидактичні ігри та вправи з розвитку української мови у дітей дошкільного віку // Дитячий садок. – 2000. – лютий. - № 5. – Вкладка. – С. 1 – 4.

3. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник / За ред. Богуш А.М. - К.:Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 375-387.

4. Богуш А.М. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників: мовленнєві ігри, ситуації, вправи. Навчально-методичний посібник / А.М. Богуш, Н.І. Луцан. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. – 256 с.

5. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник / Л.В. Зімакова. – Полтава, 2007. – 48 с.

Література додаткова

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	2
Добір 1 дидактичної вправи та їх моделювання	3
Добір 1 дидактичної гри	3
Аналіз програми	2
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 16

ТЕМА. Особливості становлення звукової культури мовлення дітей дошкільного віку

МЕТА. Ознайомити з основними закономірностями становлення звукової культури мовлення, закріпити поняття звукова культура, фонетична компетенція, чинники звукової культури.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: звукова культура, фонетична компетенція, фонетика, артикуляція, дикція, орфоепічна правильність мовлення, літературна вимова, мовленнєве дихання, сила голосу, висота голосу, тембр голосу, темп мовлення, ритм мовлення, фонематичне сприйняття; звук, голосний, приголосний звуки.

ОБЛАДНАННЯ: схема будови артикуляційного апарату