Завдання для студентів

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Аналіз підібраних методів.

ІІ. Практичні завдання:

1. Моделювання підібраних методів словникової роботи.

2. Аналіз ходу використання методу та підібраної наочності.

ІІІ. Самостійна робота:

1. Доберіть 5 лексичних вправ та підготуйтесь до їх моделювання.

2. Доберіть 2 дидактичні гри для ознайомлення дітей з багатозначними словами, синонімами або антонімами.

3. Укладіть пояснювальний текст на вираз «на всі руки майстер» або «сидіти склавши руки» (зразок див. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник / За ред. Богуш А.М. - К.:Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 338).

4. Вивчіть 5 загадок, 5 фразеологічних зворотів, 5 прислів’їв.

Література основна

1. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник / За ред. Богуш А.М. - К.:Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 318-327.

2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 174-188.

3. Богуш А.М. Теорія та методика розвитку мовлення дітей раннього віку: Навчальний посібник. – Київ: Видавничий Дім “Слово”, 2003. – 344 с.

4. Богуш А.М. Мова ваших дітей / А.М. Богуш. – К.: Радянська школа, 1989. – 130 с.

5. Богуш А.М. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників: мовленнєві ігри, ситуації, вправи. Навчально-методичний посібник / А.М. Богуш, Н.І. Луцан. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. – 256 с.

6. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник / Л.В. Зімакова. – Полтава, 2007. – 48 с.

Література додаткова

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	2
Добір 5 лексичних вправ та їх моделювання	2
Добір 2 дидактичних ігор для ознайомлення дітей з багатозначними словами, синонімами або антонімами	2
Укладання пояснювального тексту на вираз «на всі руки майстер» або «сидіти склавши руки»	2
Розповідання напам’ять 5 загадок, 5 фразеологічних зворотів, 5 прислів’їв	2
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 14

ТЕМА. Становлення граматичної будови мови у дітей.

МЕТА. Ознайомити з основними закономірностями засвоєння граматичних значень дітьми дошкільного віку; з дитячим словотворенням, його характеристикою, видами, типами.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: граматична будова мови, граматична правильність; граматичні помилки, попередження, виправлення, словотворення, словотворчість, словосполучення; граматична компетенція.

ОБЛАДНАННЯ: книга К.І. Чуковського «Від 2 до 5».