7.2 Складання словника психологічних термінів та понять

Зміст завдання

Скласти тематичний словник психологічних термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до семінарського заняття з теми, тлумачення спеціальних термінів та понять, що зустрічаються у текстах статей, матеріалах підручника тощо.

Методичні рекомендації

До словника доцільно включати всі психологічні терміни та поняття, зміст яких невідомий або не цілком зрозумілий для студента. Тлумачення понять можна знайти у спеціальних психологічних словниках, енциклопедичних словниках та довідниках загального спрямування, тлумачних словниках української мови, тлумачних словниках іншомовних слів тощо.

Крім тлумачення поняття, необхідно вказати джерело та автора, за яким подається визначення.

8. Питання для підсумкового контролю

1. Проаналізувати розвиток і сучасний стан досліджень в прикладній психології.

2. Проаналізувати поняття про психологічну службу: мета, задачі, методи.

3. Обґрунтувати актуальні проблеми психологічної служби.

4. Визначити сучасний етап розвитку психологічної служби.

5. Проаналізувати історію розвитку психологічної служби за кордоном.

6. Проаналізувати розвиток психологічної служби в Україні.

7. Визначити предмет психологічної служби.

8. Обґрунтувати дослідження основних психологічних характеристик вікових періодів розвитку дитини як одну з наукових передумов створення психологічної служби.

9. Проаналізувати головні напрямки діяльності психологічної служби.

10. Проаналізувати цілі діяльності психологічної служби.

11. Визначити основні принципи діяльності психологічної служби.

12. Проаналізувати індивідуальний підхід до учнів – основний принцип психологічної служби.

13. Обґрунтувати психологічні умови ефективності психологічної служби.

14. Проаналізувати реалізацію психічних можливостей і резервів кожного віку як одну з основних задач психологічної служби.

15. Обґрунтувати попередження асинхронного психічного розвитку школярів в практиці роботи практичного психолога.

16. Проаналізувати здібності як центральне утворення індивідуальних особливостей школярів та їх формування в практиці роботи практичного психолога.

17. Проаналізувати інтереси як одну з умов розвитку здібностей школярів і формування їх в процесі психологічної роботи.

18. Проаналізувати усвідомлення здібностей та інтересів як умову формування індивідуальності школяра. Роль в цьому процесі практичного психолога.

19. Обґрунтування роботи практичного психолога по створенню сприятливого для розвитку дитини психологічного клімату.

20. Обґрунтувати професійну взаємодію практичного психолога з педагогічним колективом школи.

21. Визначити основні види діяльності практичного психолога.

22. Проаналізувати специфіку психодіагностики в психологічній службі.

23. Проаналізувати етапи діагностико-корекційної роботи в системі психологічної служби.

24. Визначити психологічну проблему в процесі діагностико-корекційної роботи.

25. Обґрунтувати вибір методу дослідження і специфіку психологічної служби.

26. Обґрунтувати проблему психологічного діагнозу в процесі діагностико-корекційної роботи.

27. Проаналізувати розробку практичних рекомендацій і складання плану розвитку здібностей як завершального етапу діагностико-корекційної роботи.

28. Проаналізувати психопрофілактичну роботу як вид діяльності практичного психолога, її суть, специфіку, задачі.

29. Обґрунтувати зміст профілактичної роботи практичного психолога.

30. Дайте визначення психолого-педагогічному консиліуму і ролі в ньому практичного психолога.

31. Визначити психологічну консультацію як форму діяльності практичного психолога, її специфіку.

32. Проаналізуйте психологічну просвіту в практиці роботи практичного психолога.

33. Обґрунтуйте єдність та взаємодію всіх видів роботи практичного психолога.

34. Проаналізуйте роботу психолога з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку.

35. Проаналізуйте роботу психолога з дітьми підліткового віку.

36. Проаналізуйте роботу психолога в старших класах.

37. Проаналізуйте роботу психолога з педагогічно запущеними дітьми.

38. Обґрунтуйте специфіку роботи психолога з невстигаючими дітьми.

39. Проаналізуйте роботу психолога з обдарованими дітьми.

40. Обґрунтуйте специфіку роботи психолога з “важкими” дітьми.

41. Проаналізуйте роботу психолога з дітьми, які потребують медичної допомоги.

42. Проаналізуйте роботу психолога в установах інтернатного типу.

43. Проаналізуйте роботу психолога по професійному самовизначенню учнів.

44. Проаналізуйте роботу психолога з педагогічним колективом.

45. Обґрунтуйте сумісну роботу психолога з педагогами та батьками.

46. Визначити специфіку роботи дитячого практичного психолога.

47. Визначити специфіку роботи психолога в залежності від типу дитячого закладу.

48. Проаналізуйте модель і структуру психологічної служби.

49. Визначити специфіку роботи психологів при міських органах освіти.

50. Обґрунтувати значення виробничої практики в дитячих закладах.

51. Проаналізувати науково-організаційні питання психологічної служби.

52. Обґрунтувати значення професійної підготовки практичного психолога.

53. Показати взаємозв’язок науки і практики в психологічній службі.

54. Обґрунтувати професійні і особистісні якості практичного психолога.