Раздел 3.1. Влияние общекомандного уровня конфликтности на эффективность игровой деятельности

Анализ полученных ответов юных футболистов команды «Динамо»(Омск), позволил нам достаточно отчетливо проследить характер конфликтного взаимодействия между членами команды на всем протяжении констатирующе­го эксперимента. Исследование проводилось в четыре этапа: 1 - на общеподго­товительном этапе (декабрь) , 2 - в конце специально подготовительного этапа (март), 3 - в начале соревновательного периода (июнь), 4 - в конце соревновательного периода (сентябрь)

Оценка данных, представленных на рисунке, свидетельствует о том, что наиболее конфликтным из обследуемых этапов является третий (начало сорев­нований), где экспертный коэффициент групповой конфликтности составил 0,51 усл. ед. Также было определено, что динамика общегруппового уровня конфликтности в течение всего цикла подготовки юных спортсменов имеет волнообразный характер. Самый низкий уровень конфликтности наблюдался в четвертом периоде, где определяемый показатель был равен - 0,38 усл. ед. Ма­тематический анализ, целью которого было выявление достоверности различий уровня конфликтности на всех исследуемых этапах показал, что между третьим и четвертым периодами имеются достоверные различия (р < 0,05). На других же исследуемых этапах экспертный групповой уровень конфликтности не имел достоверных различий.

Все вышеизложенные закономерности могут быть охарактеризованы сле­дующим образом. Достаточно высокий уровень конфликтности на первом и втором исследовательских срезах может быть связан с тем, что в данные промежутки времени проводились соревнования, в которых участвовала команда. По своему статусу данные соревнования были невысокими (зимнее первенство) и рассматривались лишь как средство, позволяющее решать основные задачи данных периодов. Данная особенность, по мнению ряда авторов, значительно повышает общий уровень конфликтности (Л.Д. Гиссен, 1973). Также относи­тельно высокий уровень конфликтности на общеподготовительном этапе может быть связан с процессами отставленного утомления, которые возникли в про­цессе годичного цикла подготовки. Значительный уровень конфликтности в конце подготовительного периода, скорее всего, связан с тем, что в данный пе­риод тренер осуществляет поиск оптимального состава команды, при этом экс­периментирует, пробуя в основном составе игроков-новичков, переставляя иг­роков на новые позиции. Данный процесс сопровождается повышенной психо­логической напряженностью во взаимоотношениях юных спортсменов.

Начало соревновательного периода характеризуется наивысшим уровнем конфликтности в команде. Это может быть связано с тем, что в данное время тренер определил для себя игроков основного состава, выпуская именно их в первых матчах. Как правило, данный состав отличается от прошлогоднего. В основном составе появляются игроки-новички, которые в ходе подготовитель­ных периодов проявили себя с положительной стороны, некоторые игроки добровольно покидают команду. В результате этого ранее сформированные взаимосвязи игроков нарушаются. Разрушение наигранных связей повышает психологическую напряженность в команде (Г.М. Гагаева, 1959). Немаловажным фактором является и то, что начало соревнований характеризуется повышенным эмоциональным фоном, который также способен повышать общий уровень конфликтности (И.И. Сулейманов, 1997).

Низкий показатель конфликтности в конце соревновательного периода объясняется образованием новых взаимоотношений между игроками, улучше­нием взаимопонимания. Уровень нагрузок в данный период невысокий, носит преимущественно специфический характер (Б.А. Аркадьев, 1962). Также к концу соревновательного периода игроки удовлетворили потребность в соревновательной деятельности. Все это благоприятствует наступлению психологическо­го равновесия в команде и значительному снижению уровня конфликтности.

Высокий уровень конфликтности в юношеской команде «Динамо» под­тверждает мнение многих авторов о том, что юношеский возраст характеризу­ется высоким уровнем конфликтности (В.Б. Ольшанский, 1994, В.А. Даниль- ченко, 1990 и др.).

Хотелось бы отметить, что экспертный коэффициент конфликтности в юношеской футбольной команде зависит как от одностороннего уровня кон­фликтности, так и от обоюдного. Данные показатели в течение всего констати­рующего эксперимента остаются на достаточно высоком уровне, а значит, кон­фликты остаются неразрешенными.

Подводя итог анализу полученных данных, можно прийти к следующим выводам: на всех этапах наблюдается высокий уровень конфликтности; самый высокий уровень конфликтности наблюдался на третьем этапе (0,51 усл. ед.), самый низкий - на четвертом (0,36 усл. ед.); конфликты в юношеской футбольной команде носят устойчивый характер и не поддаются естественному разре­шению.

Здесь же уместно провести сравнительный анализ показателей конфликт­ности в профессиональной взрослой команде (53), где также была исследована динамика изменения общекомандного уровня конфликтности в зависимости от периода подготовки в котором пребывала команда (см. табл. 5).

Таблица 5

№ п.п.	Этапы исследования	Кг	К2	Р
1	Общеподготовительный этап подготовительного периода	0,23	0,43	Р < 0,05
2	Специально-подготовительный этап подготовительного периода	0,63	0,47	Р < 0,05
3	Начало соревновательного периода	0,39	0,51	Р < 0,05
4	Конец соревновательного периода	0,43	0,38	Р > 0,05

К1 - уровень конфликтности у профессиональных футболистов; К2- уровень конфликтности у юных футболистов; Р - достоверность различий.

Как видно из таблицы, наиболее высокий уровень конфликтности у ква­лифицированных спортсменов наблюдался на втором периоде подготовки, в то время как у юных футболистов наиболее конфликтогенным периодом являлся третий период (достоверность различий р < 0,05). Эта особенность, скорее все­го, основывается на том, что квалифицированные футболисты, предвидя кон­куренцию за место в составе, которая возникнет во время проведения соревно­вания, начинают вести борьбу уже в специально-подготовительном периоде. Также высокий уровень достоверности различий имел место в начально- подготовительном периоде, где уровень конфликтности у юных футболистов был значительно выше (достоверность различий р < 0,05). В конце же соревно­вательного периода у юных футболистов наблюдалось достоверное снижение уровня конфликтности, относительно третьего периода. У квалифицированных же футболистов данной тенденции не наблюдалось. Данная особенность объяс­няется тем, что к концу соревновательного периода у юных спортсменов начи­нают проявляться элементы коммулятивного утомления, которые подавляюще действуют на нервно-психическое состояние подростков. Эти процессы оказы­вают влияние на всю деятельность спортсменов, в том числе и на их уровень конфликтности, достоверно снижая его.

Несколько иначе картина обстоит в индивидуальных видах спорта, где результативность выступления спортсмена в меньшей степени зависит от взаи­моотношения с коллегами по команде. Примером этому могут служить иссле­дования, проведенные Я.А. Воробьёвым (34). Ему удалось выяснить, что в кол­лективе профессиональных пловцов не наблюдается высокой конфликтности, в его исследовании использовалась методика Т.А. Полозовой. Сравнение же ре­зультатов измерения уровня групповой конфликтности на общеподготовитель­ном этапе, определенных с помощью методики Т.А. Полозовой в констати­рующем эксперименте, и по методике Б.А. Бабаяна в формирующем экспери­менте показало наличие достоверных различий между ними (р < 0,01), причем, эти различия варьируют от 72 до 72,5 %. Полученный результат свидетельству­ет о целесообразности использования для регистрации уровня конфликтности в индивидуальных видах спорта в дополнение методики Т.А. Полозовой методи­ку Б.А. Бабаяна (34).

В связи с тем, что начало соревновательного периода, является наиболее конфликтным этапом подготовки футболистов-юношей, нам бы хотелось пред­ставить результаты в сравнении с другими этапами.

Изучение качественных характеристик коэффициентов конфликтности в наиболее конфликтогенном этапе подготовки позволило нам получить инфор­мацию о содержательной природе внутригрупповых конфликтов, возникающих в футбольной команде. Полученные данные предложены в таблице 6.

Таблица 6

Содержательное исследование конфликтов между юными футболистами в процессе подготовки

№	Фоновые срезы исследования	Личностные конфликты (%)	Деловые кон­фликты (%)
7	2	3	4
1	Общеподготовительный этап подготовительного периода	77	23
2	Специально-подготовительный этап подготовительного периода	68	32
3	Начало соревновательного периода	72	28
4	Конец соревновательного периода	79	21

Анализ полученных данных, представленных в таблице, свидетельствует, что личностные факторы оказывают значительное воздействие на характер конфликтного взаимодействия в команде. При анализе содержательной приро­ды конфликтных взаимоотношений на каждом из исследовательских срезов, было отмечено, что юные футболисты во всех типах взаимодействия кон­фликтных пар отмечают смешанную окраску возникших разногласий, с преоб­ладанием конфликтов на личностной основе. Полученные данные подтвержда­ют мнение ряда авторов: Ф.И. Райса (2000), Д.В. Ронзина (1989), В.И. Енина (1986) и др., которые указывают на то, что личностные особенности играют значительную роль в коллективной деятельности подростка.

Иная ситуация была отмечена при изучении содержательной картины у квалифицированных футболистов, где во всех типах конфликтного взаимодей­ствия прослеживалась смешанная окраска возникших разногласий, с неболь­шим преобладанием конфликтов на деловой почве. Сравнительный анализ изу­чаемых показателей представлен в таблице 7.

Таблица 7

Сравнительное исследование содержательной стороны конфликтов в команде мастеров и юношеской команде, %

Фоновые срезы исследования	Личностные конфликты			Деловые конфликты			Р
	Юноши	Взрослые	Юноши		Взрослые
7	2	3	4		5	6
Общеподготови­тельный этап под­готовительного периода	77	35	23		65	Р<0,05

Специально-	68	46	32	54	Р<0,05
подготовитель­
ный этап
подготовитель­
ного периода
Начало соревно­	72	41	28	59	Р<0,05
вательного пе­
риода
конец соревно­	79	44	21	56	Р<0,05
вательного пе­
риода

Р - достоверность различий;

Как явствует из таблицы, на всех этапах подготовки юных спортсменов наблюдается преобладание личностного фактора во время конфликтного взаи­моотношения, в то время как у квалифицированных спортсменов преобладает смешанная окраска (достоверность различий при р < 0,05). Данная особенность свидетельствует о том, что при урегулировании конфликтного взаимоотноше­ния у юных футболистов необходимо, в первую очередь, учитывать их лично­стные особенности.

Конфликтное взаимоотношение с тренером у игроков в начале соревно­вательного периода происходит на личностно-деловой основе (55 % - на дело­вой основе, 45 % - на личностной основе) с преобладанием деловой основы. Поэтому при урегулировании конфликтов в юношеской среде необходимо учи­тывать психологические особенности спортсменов.

Довольно интересные данные были получены нами в результате изучения взаимосвязи количества «материализованных» конфликтов, которые регистри­ровались в ходе тренировочных игр между собой. Данные, полученные на про­тяжении всего цикла подготовки отображены на рисунке 3.

Рис. 3. Взаимосвязь^^

с распределением уровня "изолированных" конфликтов, уел ед.