Тема 6. Вимоги до усного і писемного мовлення молодших школярів

1. Визначте категорії, за якими учитель має систематично стежити? *все вище перераховане

2. Як учень повинен правильно виправляти помилку в зошиті? *учень має закреслити неправильно написану цифру навкіс і замість неї зверху написати потрібну цифру

3. З якого класу, згідно вимог, у робочих зошитах з математики учні повинні записувати дату, назву роботи її вид (задача, математичний диктант тощо)? *з 2 класу

4. Як правильно розміщувати запис дати і виду роботи з математики? *посередині робочого рядка

5. Скільки клітинок слід пропускати між заключним рядком завдання однієї письмової роботи і початком наступної в зошитах з математики? * чотири клітинки

Тема 7. Нумерація і дії в межах 10

1. Що є основною вимогою вивчення арифметичних дій у 1 класі? *засвоєння учнями таблиці віднімання і додавання в межах 10

2. Визначте, з якими величинами знайомляться учні у першому класі? *всі відповіді вірні

3. Визначте завдання на заучування послідовності чисел натурального ряду, які доцільно ілюструвати на числовому промені? *всі відповіді вірні

4. Опрацювання яких завдань передбачають уроки на ознайомлення з кожним числом під час вивчення нумерації чисел першого десятка? *всі вище перераховані

5. Які з вправ можна використати для формування вміння порівнювати числа? *прочитайте числа: 2, 5, 4, 7, 6, 3. Назвіть, які з них менші, ніж число 6

6. Які питання охоплює програмовий матеріал до числового періоду? *властивості й відношення предметів, взаємне їх розміщення

7. При виконанні яких завдань учні засвоюють конкретний зміст дії додавання? *вправи на об’єднання двох множин

8. За яким принципом будується робота над нумерацією і арифметичними діями в початковому курсі математики? *за концентричним принципом

9. Розмістіть обчислювальні прийоми віднімання чисел у межах 10 в такому порядку, в якому з ними ознайомлюються учні: 1) прийом віднімання частинами; 2) прийом перелічування остачі; 3) прийом послідовного віднімання одиниць від’ємника *2,3,1

10. Визначте, в якому варіанті сформульована правильно навчальна мета до теми уроку «Складання задачі, яка містить термін «стільки ж». Задачі на знаходження різниці (остачі). Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 3» (1 кл)? *учити складати задачу, яка містить термін «стільки ж». Вправляти учнів у розв’язуванні задач на знаходження різниці (остачі). Закріплювати знання табличного додавання і віднімання 3

11. Яка із поданих вправ не є вправою на розвиток просторових уявлень молодших школярів? *формування і розвиток уявлень учнів про числовий вираз.

12. Яка із поданих вправ не є вправою на розвиток просторових уявлень молодших школярів? *використання буквеної символіки для узагальнення знань

13. Яка із поданих вправ не є вправою на розвиток просторових уявлень молодших школярів? *розв’язування задач складанням рівнянь

14. В якому класі вивчають склад числа? *1 класі

15. В якому класі учень повинен знати склад кожного числа у межах 10 з двох менших чисел? *1 класі

16. Як проводиться пояснення прийомів додавання і віднімання чисел 3,4 і 5 в межах 10? *всі відповіді правильні

17. Яким способом слід практикувати читання вправ на склад числа, поданих записами виду 6=4+2? *всі відповіді правильні

18. Як розглядається вивчення складу чисел від 1-10 за методичною системою М. В. Богдановича? *як етап, що допомагає здійснити підготовку до розуміння дій додавання і віднімання

19. Що є підготовкою до розуміння дій віднімання і додавання, засвоєння таблиць додавання і віднімання в межах 10? *склад числа

20. Як здійснюють порівняння чисел під час вивчення нумерації чисел в межах 10? *за місцем числа в натуральному ряді

21. Як вводиться поняття про нуль? *способом вилучення із множини всіх її елементів і записом дій над числами