000281655

Конспекти уроків навчання грамоти	231

4Гра «Сніжинки»

—У словах деякі літери заморозилися та перетворилися на сніжинки. Вам потрібно «розморозити» ці букви.

ПАП	Р	Г	РКИЙ	Л	ТН	Й	ХЛ Б
РАД	СТЬ	КР	СЛО	ОС	НН	Й

Фізкультхвилинка (вправи для збереження зору)

1.Витягнути руку вперед. Подивитися на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1–4. Потім перенести погляд вдалечінь на рахунок 1–6. Повторити 4–5 разів.

2.Дивитись у далину перед собою 2–3 с. Потім перевести погляд на кінчик носа на 3–5 с. Повторити 6–8 разів.

5Робота за Букварем (с. 31)

—Розгляньте малюнок. Кого ви бачите на малюнку? (Маму

ідітей) Дайте дітям імена, які починаються звуком [і]. (Ігор, Іринка) Як ви гадаєте, Ігор та Іринка допомагають своїй матусі? (Так)

А як саме? (Діти допомагають нести сумки з покупками.)

—Я прочитаю текст. Ви уважно слухайте, запам’ятайте слова, які позначені схематично.

Ми і мама. Ми любимо маму. Ми допомагаємо мамі. Мамо, відпочинь трішки.

Діти читають текст «ланцюжком» один за одним по реченню.

VI. Підсумок уроку

—З якою буквою ми сьогодні ознайомились?

—Який звук вона позначає?

—Доведіть, що він голосний.

—Ми виконали всі завдання Снігової королеви. Буква і повернулася на місце! Ви — молодці!

*К. О. Дергільова

Урок 44 (письмо)

Тема. Письмо рядкової букви і, складів із нею Мета: вчити учнів писати рядкову букву і, склади з нею; розвивати зв’язне мовлення, вміння

знаходити слова з вивченою буквою; удосконалювати вміння будувати звукові моделі слів; формувати вміння аналізувати; виробляти навички правильного сидіння, вміння

*  © Дергільова К. О., 2010

232	Усі уроки навчання грамоти. 1 клас. I семестр

користуватися письмовим приладдям; розвивати дрібну моторику; виховувати в учнів охайність, уважність, старанність.

Обладнання: демонстраційні картки з друкованими й рукописними літерами; сюжетні малюнки; фішки для звукових моделей; зошит із навчання грамоти; плакат «Правильно сиди під час письма»; малюнки до загадок; посібник (Македонова Л. А., Мачнева О. М. Навчання каліграфічного письма. 73 алгоритми написання українських літер та графічних знаків: Посібник для учителів. — Херсон, 2005).

Хід уроку

I.Організаційний момент

Доброго ранку, Доброго дня!

Хай плещуть долоньки, Тупають ніжки, Працюють голівки Та сяють усмішки. Доброго ранку! Доброго дня!

Бажаєте ви, бажаю вам я!

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Повторення вивчених букв

Гра «Знайди пару»

Учні до карток із друкованими буквами добирають відповідні

рукописні літери. Називають букви, звуки, які вони позначають, складають із ними слова.

Гра «Впіймай букву і»

—Яку букву ми вивчили на попередньому уроці?

—Який звук вона позначає?

—Уякомусловівипочуєтецейзвук,плес-

кайте у долоні. (Читання вірша учителем.)

Індик в миску воду лив. Індик шию довго мив. Індичатко помагало — Індика за хвіст тримало. І гусак почав сваритись:

«Індики, вже годі митись!»

2Розвиток зв’язного мовлення

За поданим малюнком учні складають опис індика.

—Розгляньте малюнок. Кого ви там бачите? Де він мешкає? Якого він кольору? Чим вкрите тіло? На що схожий його хвіст? Чим він харчується? Що відрізняє індика від інших свійських птахів?

Конспекти уроків навчання грамоти	233

Діти складають речення зі словом індик за поданою схемою. Найкраще речення учень записує на дошці.

.

3Робота в зошиті (с. 28)

Розглядування малюнків. Складання звуко-буквеного аналізу слів.

— Назвіть перший звук у слові індик.

III. Фізкультхвилинка

О-о-о — знесла курка яєчко.	(Діти присідають.)
А-а-а — весело співа.	(Руки в боки, голівки витягнуті вверх.)
Е-е-е — велике таке.	(Руки розводять вверх від середини
	грудей.)
И-и-и — завтра буде три.	(Витягують руки вперед, показують
	по три пальчики.)
І-і-і — радійте всі.	(Розводять руки в боки від середини
	грудей.)
У-у-у — всіх вас поділю.	(Показують ребром долоні поділ
Хай курочка кудкудаче.	на частини.)
Ми сідаємо до праці.

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні ми вчитимемося писати малу букву і.

V.Вивчення нового матеріалу

1 Ознайомлення з новою буквою

Ішачок весь час кричить. Може, і уголос вчить?

— Ні! — ішак відповідає,—

Явам пісеньку співаю!

Порівняння друкованої букви і з рукописною.

—Розгляньте друковану і рукописну букви і. Схожі вони чи ні? Якщо друковану букву заокруглити внизу, буде писана.

2Повторення правил сидіння за партою, тримання ручки, розміщення зошита

1)Правила сидіння за партою

—Сидіти треба зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки вліво і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розгля-

дання плаката.)

234	Усі уроки навчання грамоти. 1 клас. I семестр

2)Розміщення зошита на парті

—Розгорнітьзошит,покладітьпередсобою,лівоюрукоюпритри-

муйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

3)Як тримати ручку під час письма

—Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вказівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказів-

ного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

3Робота у зошитах з друкованою основою: письмо букви і

—Рядкова буква і складається з двох елементів: короткої прямої лінії із заокругленням унизу праворуч і крапки над нею, що не поєднується з першим елементом. Згадайте, у яких буквах ви вже писали таку паличку? (У буквах а, у, и, м.) «Напишіть» паличку

вповітрі.

Письмо рядкової букви і

Алгоритм написання рядкової букви і

1.Починаємо писати від верхньої рядкової пряму коротку лінію вниз на себе

2. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч

3. Закінчуємо писати близько середини робочого рядка

4. Одним дотиком до паперу над першим елементом вище верхньої рядкової лінії ставимо крапку

—Пишемо під рахунок раз-і, два.

—Спочатку «напишіть» у повітрі, потім обведіть букву в зошиті до половини рядка. Роздивіться, чи правильно ви це зробили. Допишіть рядок до кінця.

4 Гра «Конкурс красунь» (робота в парах)

Після того, як учні написали рядок букв, їм пропонується серед букв вибрати «Красуню» (найкраще написану букву) і «вдягнути» їй корону (намалювати над нею) та «Попелюшку» (найгірше написану букву) і поставити над нею лише крапочку.

—А зараз перетворіть «Попелюшку» на прекрасну принцесу

інапишіть якомога краще наступний рядок букв у зошиті.

Конспекти уроків навчання грамоти	235

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

Учитель пропонує дітям заплющити очі й під повільний рахунок зробити кілька обертів головою. Потім розплющити очі. Перевести погляд у вікно. Знайти за вікном предмет, розташований якомога далі.

Пальчикова гімнастика

КІШКИ-МИШКИ

Ця ручка — мишка, Ця ручка — кішка. Мишка лапками шкрябе І скориночку гризе.

Це почула кішка І біжить до мишки.

Мишка — шасть і вбігла в нірку, Не пролізе кішка в дірку.

Витягнуті та зібрані пальці лівої руки — це мишка, а стиснутий кулачок з трохи висунутими вперед другим та п’ятим пальцями — це кішка. Рухи за текстом.

5Продовження роботи в зошиті

1)Письмо поєднання букви і з довгою прямою Із заокругленням внизу праворуч і петлею вгорі

—Починаємо писати від верхньої рядкової пряму коротку лінію вниз на себе. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч

іведемо похило вгору. Заокруглюємо ліворуч на відстані, яка дорівнює половині висоти від верхньої міжрядкової до нижньої рядкової.

Торкаючись верхньої міжрядкової лінії, ведемо вниз на себе довгу пряму лінію до нижньої рядкової лінії. Торкнувшись нижньої робочої лінії, заокруглюємо праворуч.

Закінчуємо писати близько середини робочого рядка. Одним дотиком до паперу над першим елементом вище верхньої рядкової лінії ставимо крапку.

Наступний рядок пишемо самостійно.

2)Письмо буквосполучень

—Зверніть увагу на поєднання букв і та у. Вони з’єднуються верхнім поєднанням. Букви і та м — нижнім поєднанням, і та о — середнім.

Письмо буквосполучень іу, ім, іо, уі

236	Усі уроки навчання грамоти. 1 клас. I семестр

VI. Узагальнення вивченого матеріалу

1 Загадки

•Поміж листя оксамиту Дозрівають серед літа, Мов сережки, червоненькі,

Дрібні ягідки смачненькі. (Вишні)

•Вдень він спить, вночі — мандрує, Сяйво ніжне нам дарує.

Уночі у тихій річці Любить плескатись в водичці. (Місяць)

•Червоненькі кругляшки Почіплялись на гілки. Позбираю всі підряд,

Буде добрий з них салат. (Помідори)

Учитель відгадані слова записує на дошці.

2Звуко-складовий аналіз слів, записаних на дошці

—Учні 1-го ряду роблять звуко-складовий аналіз слова, у якому і стоїть на початку; 2-й ряд — у середині; 3-й ряд — у кінці.

VII. Підсумок уроку

—Яку букву ви навчилися писати?

—Який звук вона позначає?

—Зі скількох елементів вона складається? Назвіть їх.

—Доберіть слова з цим звуком (на початку, в середині, в кінці.)

*І. В. Вернигор

Урок 45 (читання)

Тема. Закріплення вміння писати букву і. Звуко-буквений аналіз слів. Робота з дитячою книжкою. Ю. Т. Ярмиш «Зайчаткова казочка»

Мета: закріплювати знання учнів про букву і та її звукове значення; продовжити роботу над засвоєнням вивчених букв, їх звукових значень; дати уявлення про і в значенні окремого слова; вправлятися в читанні слів та речень із буквою і; удосконалювати навички складання речень за схемами, звукового аналізу слів; збагачувати активний словник учнів; виховувати увагу, пам’ять, інтерес до навчання, старанність, бажання активно працювати.

Обладнання: каса букв, предметні малюнки, малюнок ключів, звуко-буквені та звуко-складові схеми, схеми речень; Ярмиш Ю. Зайчаткова казочка. — К.: ТОВ «АВДІ», 2009.

*  © Вернигор І. В., 2010

Конспекти уроків навчання грамоти	237

Хід уроку

I.Організаційний момент

Швидко пролунав дзвінок: Розпочати час урок.

Ми навчаємося старанно, І попрацюєм залюбки.

Друзі скажуть: «Бездоганно! Ви усі — розумники!»

II.Повідомлення теми і завдань уроку

—Сьогодні ми закріпимо знання про букву і та її звукове значення, працюватимемо над текстом «Зайчаткова казочка».

III.Повторення вивченого матеріалу

—Давайте пригадаємо правила сидіння за партою. (Діти роз-

казують правила, користуючись плакатом на дошці.)

—Отже, починаємо подорож до країни Знань. Але потрапити туди нелегко, потрібно гарно працювати, щоб цими ключами відкрити двері до країни Знань.

Перш ніж почати, давайте пригадаємо, які букви ви вже вивчили. Назвіть ці букви, покажіть, де вони живуть у касі? Які з них позначають голосні звуки, а які — приголосні?

—Викладіть склади: ма, мо, ми, мі, му, ім, ум, ам, ом, им.

11-й ключик до країни Знань — звуко-буквений аналіз слів (за предметними малюнками)

— До поданих малюнків підберіть відповідну звукову схему.

— Зоднимсловомскладітьречення,якескладатиметьсязтрьох слів.

22-й ключик до країни Знань

— Придумайте слова, в яких буква і знаходиться на початку,

всередині та у кінці слова.

238	Усі уроки навчання грамоти. 1 клас. I семестр

І

І

І

Фізкультхвилинка

Хто ж там, хто вже так втомився І наліво похилився?

Треба дружно всім вставати, Фізкультпаузу почати. Буратіно потягнувся, Раз нагнувся, два нагнувся. Руки в сторони розвів — Мабуть, ключик загубив.

А щоб ключик відшукати, Треба нам навшпиньки стати. Покрутитись, повертітись, На хвилинку зупинитись. Пострибали, пострибали, Раз — присіли, другий встали. Всі за парти посідали, Вчитись знову ми почали.

33-й ключик до країни ЗнаньГра «Ловіть слово»

—Я буду «кидати» вам звуки, а ви мені — «повертати» утворе-

не слово.

[о], [с′], [і], [н′] [і], [г], [р], [а], [ш], [к], [а] [р′], [і], [ч], [к], [а] [з′], [і], [р], [к], [а] [п], [о], [м], [і], [д], [о], [р]

—Якою буквою позначається звук [і]? Який це звук? Доведіть.

44-й ключик до країни Знань — складання речень за предметними малюнками і схемами

На дошці вчитель виставляє парами предметні малюнки (хлопчик

ідівчинка­ , ромашка і троянда, лимон і малина).

Конспекти уроків навчання грамоти	239

Під малюнками — схеми. Учні складають речення за схемами.

, а

.

і .

(Троянда червона, а ромашка біла. Хлопчик і дівчинка. Малина солодка, а лимон кислий.)

— Діти, скільки слів у другому реченні? (Три) Отже, буква і може бути окремим словом у реченні. Пригадайте казки, в назвах яких буква і вживається як окреме слово. («Лисиця і Журавель», «Котик і Півник», «Їжак і Заєць», «Вовк і Лисиця»)

VI. Узагальнення вивченого матеріалу

15-й ключик до країни Знань — розгадування загадок

—Послухайте загадки. Слова-відгадки надрукуйте на аркуші.

•Чи хто заходить, чи виходить, Той першим руку нам дає. Ми стоїмо завжди при вході,

Нас в кожній хаті кілька є. (Двері)

•Хто сердитий спозаранку На подвір’ї біля ґанку?

— Ой, булди, булди, булдик,—

З півнем свариться… (індик).

2 6-й ключик до країни Знань — конкурс на кращого скоромовця

Читання скоромовки з дошки «луною» за вчителем, поступово прискорюючи темп.

Летів горобчик, сів на стовпчик, Прибіг хлопчик, утік горобчик.

Фізкультхвилинка (вправи для очей)

1. Відкинутись на бильце стільця, прикрити повіки, міцно заплющити очі, відкрити повіки. Повторити 5–6 разів.

2. Підвести очі догори, виконати ними рухи по колу за годинниковою стрілкою, потім зробити ними рухи по колу проти годинникової стрілки. Повторити 5–6 разів.

Пальчикова гімнастика

ХТО ЯК ПЕРЕСУВАЄТЬСЯ

По болоті чапля йде, Раз-два, раз-два.

Потім важко слон ступа, Раз-два, раз-два. Гусінь повзає маленька,

Просувається швиденько.

240	Усі уроки навчання грамоти. 1 клас. I семестр

Перший і другий палець переступають, немов ноги чаплі.

Вони ж повільно «йдуть» на другій фаланзі. Спираючись на кінчики пальців та підтягуючи зап’ястя, долоня плавно просувається вперед.

37-й ключик до країни Знань — робота з дитячою книжкою Ю. Ярмиша «Зайчаткова казочка»

Читання казки вчителем

Бігло лісом сіреньке зайчатко. Стриб-скік! Стриб-скік!

Гульк, а на стежці лежить... казочка.

Перегорнуло Зайчатко сторінку. Ой, як сподобались йому малюнки! І червона морквинка, і білий кролик, і веселий їжачок. І написана казочка була великими літерами. Тільки Зайчатко все одно читати не вміло.

Взяло воно казочку під пахву, скаче лісом і думає: «Як би мені знайти кого-небудь, хто читати вміє. Це, мабуть, дуже цікава казочка!»

—Про кого йдеться у казці?

—Що знайшов Зайчик?

—Що сподобалося Зайчаткові?

Словникова робота (пояснення значень слів гульк, під пахву)

Читання тексту хором

—Знайдіть у тексті і зачитайте слова, в яких є буква і. Підкресліть в тексті простим олівцем букву і, яка вживається як окреме слово.

Читання «дощиком»

Дощик крапає (читаємо повільно, тихо); дощик сильніший (скоріше, голосніше); злива (голосно і скоромовкою).

V.Підсумок уроку

—Ви гарно працювали! Ось вам подарунок — чарівний ключик, який ще не один раз допоможе вам під час подорожей країною Знань.

Кожна дитина отримує картку з малюнком ключика.