- •1. Эволюция менеджмента
- •1.1. Промышленный менеджмент
- •1.2. Профессиональный менеджмент
- •1.3. Предпринимательский менеджмент
- •2. Менеджмент человеческих ресурсов
- •2.1. Возникновение и развитие менеджмента человеческих ресурсов
- •2.2. Цикл менеджмента человеческих ресурсов и функция менеджера
- •2.3. Процедуры менеджмента человеческих ресурсов
- •3. Новое в теории и практике управления персоналом
- •3.1. Новые концепции использования человеческого фактора
- •3.2. Кадровая стратегия и планирование
- •3.3. Роль службы управления персоналом
- •4. Кадровая служба и ее функции
- •4.1. Требования к работникам кадровых служб
- •4.2. Организация кадровой службы
- •4.3. Роль кадровых служб в формировании производственных коллективов и их развитии
- •5. Цели и основные методы управления персоналом
- •5.1. Слагаемые системы управления персоналом
- •5.2. Методы оценки работников
- •6. Профессиональная ориентация: организационные аспекты
- •6.1. Профориентация в США и Канаде
- •6.2. Профориентация в Западной Европе
- •6.3. Профориентация в Японии
- •7. Непрерывное образование: концепция и ее реализация
- •7.1. Возникновение и содержание концепции непрерывного образования
- •7.2. Образование и бизнес
- •7.3. Организация внутрифирменного обучения
- •8. Управление кадрами как динамическая система
- •8.1. Предмет, задачи и содержание управления кадрами
- •8.2. Принципы и методы управления персоналом
- •8.3. Механизм управления кадрами
- •9.1. Основные направления перестройки работы кадровых служб
- •9.3. Методы подбора и подготовки работников по кадрам
- •10. Планирование и прогнозирование в работе с персоналом
- •10.1. Планирование работы с кадрами
- •10.2. Прогнозирование в управлении персоналом
- •10.3. Социальное планирование на производстве
- •11. Методы определения потребности в кадрах
- •11.1. Планирование численности и состава работников
- •11.2. Определение потребности в специалистах
- •11.3. Методы расчета потребности в рабочих кадрах
- •12. Комплектование кадрового корпуса и профессиональная ориентация
- •12.1. Распределение молодых специалистов и молодых рабочих
- •12.2. Набор кадров через органы трудоустройства
- •12.3. Организация профориентационной работы на производстве
- •13.1. Анализ качественного состава кадров управления
- •13.2. Квалификация персонала управления
- •13.3. Принципы и методы работы с резервом руководителей
- •14. Текучесть кадров и пути ее сокращения
- •14.1. Анализ текучести кадров на производстве
- •14.2. Управление процессами текучести кадров
- •15. Управление дисциплиной и оплатой труда
- •15.1. Основные виды нарушений трудовой дисциплины
- •15.2. Организация учета использования рабочего времени
- •15.3. Управление мотивацией и оплатой труда
- •16. Методико-диагностические материалы для проведения профориентационной работы
- •16.1. Методика определения направленности профессиональных интересов школьников (Карта интересов)
- •16.3. Тест “Коммуникативность и адаптация работника в коллективе”
- •17. Материалы для подбора кадров управления
- •17.1. Методики определения организаторских и творческих способностей
- •17.2. Тест “Определение степени мотивации достижения”
- •17.3. Тест “Как планировать деловую карьеру”
- •18. Материалы для аттестации и работы с резервом
- •18.1. Методика определения комплексной оценки личности руководителя
- •18.2. Методика проведения экспертной оценки деловых и личностных качеств руководителей и специалистов предприятий и организаций
- •18.3. Тест “Оценка эффективности управления на предприятии (в организации)”
- •19. Материалы для оценки взаимоотношений в коллективе
- •19.1. Тест “Определение причин трудностей в отношениях с окружающими”
- •19.2. Тест “Агрессивность характера”
- •19.3. Тест “Авторитет работника в коллективе”
- •20. Материалы для самооценки управленческого труда
- •20.1. Тест “Умение организовать свой труд”
- •20.2. Тест “Умение работать с документацией”
- •20.3. Тест “Умение вести деловые совещания”
- •ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В СФЕРЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
Таблица для внесения ответов по дифференциальнодиагностическому опроснику
Ô.È.Î._____________________________________________
I |
II |
III |
IV |
V |
1à |
1á |
2à |
2á |
3à |
3á |
4à |
4á |
5à |
5á |
6à |
|
6á |
|
7à |
|
7á |
8à |
|
8á |
|
9à |
|
9á |
|
10à |
|
|
10á |
|
11à |
11á |
12à |
12á |
13à |
13á |
14à |
14á |
15à |
15á |
16à |
|
16á |
|
17à |
|
17á |
18à |
|
18á |
|
19à |
|
19á |
|
20à |
|
|
20á |
|
(По материалам Е. А. Климова).
16.3.Тест “Коммуникативность и адаптация работника в коллективе”
|
Вопрос |
Ответ |
|
|
|
|
|
|
“Äà” |
“Íåò” |
|
|
|
||
|
|
|
|
1. |
Мне кажется трудным подражать другим людям. |
|
|
2. |
Я, пожалуй, мог бы при случае совершить такой поступок, |
|
|
|
чтобы привлечь внимание или позабавить окружающих. |
|
|
3. |
Из меня мог бы выйти неплохой актер. |
|
|
4. |
Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более |
|
|
|
глубокое, чем это есть на самом деле. |
|
|
5. |
В компании я редко оказываюсь в центре внимания. |
|
|
6. |
В различных ситуациях и в общении с разными людьми я |
|
|
|
часто веду себя совершенно по-разному. |
|
|
7. |
Я могу отстаивать только то, в чем я искренне убежден. |
|
|
8. |
Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стара- |
|
|
|
юсь быть таким, каким меня ожидают увидеть. |
|
|
9. |
Я могу быть дружелюбным с людьми, которых не выношу. |
|
|
10. |
Я всегда такой, каким кажусь. |
|
|
|
|
|
|
190