3.4 Критерії оцінювання знань, де максимальний бал становить 20

Рівень: творчий, оцінка – 20 балів. Питання повністю розкрите, студент виявив всебічні, систематичні та глибокі знання навчально-програмного матеріалу, уміння вільно виконувати завдання, передбачені програмою, аналізувати та узагальнювати програмний матеріал, продемонстрував засвоєння взаємозв’язку основних понять дисципліни в їх значенні для отриманої професії. У відповіді присутні неординарні аргументовані погляди студента, які засвідчують його ознайомлення зі спеціальною літературою, широту світогляду, знання дисципліни. Мовлення грамотне, професійне, вживання термінології демонструє її розуміння, відповідь логічно побудована.

Рівень: репродуктивний, оцінка – 15 балів. Питання повністю розкрите в обсязі підручника чи конспекту, студент виявив повне знання навчально-програмного матеріалу, успішно виконує передбачені програмою завдання, засвоїв основну літературу, рекомендовану в програмі, уміє пояснювати структурно-логічні схеми з програмного матеріалу, продемонстрував здібність до самостійного поповнення й оновлення знань у процесі подальшого навчання та професійної діяльності без звертання до додаткової (спеціальної) літератури. Мовлення грамотне, але відповідь побудована алогічно.

Рівень: достатній, оцінка – 10 балів

Відповідь неповна, але без грубих помилок. Студент виявив знання основного навчально-програмного матеріалу в обсязі, необхідному для подальшого навчання та професійної діяльності, здатний виконати завдання, передбачені програмою, також поверхово ознайомлений з рекомендованою літературою, але орієнтується в питанні шляхом додаткових запитань.

Рівень: недостатній, оцінка – 5 балів. Студент виявив вади в знаннях основного навчально-програмного матеріалу, незнайомство навіть з матеріалом підручника та припустився принципових помилок у виконанні передбачених програмою завдань. Студент не може продовжувати навчання та приступити до професійної діяльності без додаткових занять з відповідної дисципліни.

Рівень: низький, оцінка – 0 балів Студент був присутній і намагався скласти не більш, ніж 50 % зазначених форм контролю, де продемонстрував незнання фактичного матеріалу дисципліни. У відповіді виявляється незнання змісту основного навчально-програмного матеріалу навчальної дисципліни.

Список літератури

Основна

1. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. / А. Анастази. – Кн. 1. – М. : Педагогика, 2002. – 320 с.

2. Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике. / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – СПб. : Питер, 2001. – 207 с.

3. Психодиагностика: учеб. для вузов / Л. Ф. Бурлачук. – СПб. : Питер, 2003. – 351 с.

4. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. – Петрозаводск: Петроком, 2001. – 318 с.

5. Моргун В. Ф. Основи психологічної діагностики / Навч.посіб.для студ.виш.навч.закл. / В. Ф. Моргун, І. Г. Тітов. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2009. – 464 с.

6. Немов Р. С. Психология: учеб. для студ. пед. вузов: в 3 кн. / Р. С. Немов. – Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 512 с.

7. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: учеб. пособие: в 2 кн. / Е. И. Рогов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. изд. Центр “ВЛАДОС”, 2000. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.

8. Скребец В. А. Психологическая диагностика: учеб. пособие. — К.: МАУП, 2006. — 120 с.

9.Терлецька Л.Г. Вікова психологія і психодіагностика: підручник / Л. Г. Терлецька. – К.: Видавнич.Дім «Слово», 2013.– 608с.

Додаткова

10. Айзенк Г. Ю. Проверьте свои способности: пер. с англ. / Г. Ю. Айзенк. – М.: Педагогика-Пресс, 2002. – 176 c.

11. Акимова М. К. Руководство к применению теста структуры интеллекта Рудольфа Амтхауэра. / М. К. Акимова, Е. М. Борисова, К. М. Гуревич, В. Т. Козлова, Г. П. Логинова – Обнинск.: «Принтер», 2003. – 58 c.

12. Алексеев А. А., Громова Л. А. Психогеометрия для менеджеров. –Л. : Изд-во «Знание», 2000. – 164 с.

13. Альманах психологических тестов. – М.: КСП, 2003. – 400 с.

14. Ануфриев А. Ф. Психологический диагноз: система основных понятий. / А. Ф. Ануфриев. – М.: Ось-89, 2005. – 160 с.

15. Бажин Е. Ф. Опросник уровня субъективного контроля (УСК). / Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, А. М. Эткинд. – М.: Смысл. – 2003. – 16 с.

16. Барташнікова І. А. Як визначити рівень розумового розвитку дитини? Діагностика готовності дітей до навчання в школі. Тести для дітей 5–7 років. / І. А. Барташнікова, О. О. Барташніков. – Тернопіль.: Богдан, 2001. – 84 с.

17. Белый Б. И. Тест Роршаха: Практика и теория. / Б. И. Белый – СПб.: ООО «Каскад», 2002. – 200 с.

18. Берулава Г. А. Диагностика и развитие мышления подростков. / Г. А. Берулава – Бийск: НИЦ БиГГТИ, 2003. – 240 с.

19. Богданова Т. Г. Диагностика познавательной сферы ребенка. / Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова. – М. : Роспедагенство, 2001. – 68 с.

20. Бузин В. И. Краткий отборочный тест. / Психологические исследования : практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов / сост. Т.И. Пашукова, А.И. Допира, Г.В. Дьяконов. – Воронеж : МОДЭК ; Москва : Институт практической психологии, 1996. – 176 с. – (Библиотека школьного психолога). – Режим доступа : http://www.psychlib.ru/inc/absid.php?absid=14166 .

21. Бурлачук Л. Ф., Савченко Е. П. Психодиагностика (психодиагно-стический инструментарий и его применение в условиях социальных служб). / Л. Ф. Бурлачук, Е. П. Савченко. – К.: «А.Л.Д.», 2003. – 100 с.

22. Бурмистров И. В. Комплекс игровых методик для диагностики свойств темперамента / И. В. Бурмистров, А. Г. Шмелев. // Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагностика. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 2002. – С. 76–83.

23. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. / В. К. Вилюнас. – М.: Изд-во МГУ, 2000. — 288 с.

24. Гільбух Ю. З. Темперамент і пізнавальні здібності школяра (Діагностика, педагогіка). / Ю. З. Гільбух. – К. : ІЗІМН, 2002. — 216 с.

25. Горбатов Д. С. Практикум по психологическому исследованию:учеб. пособие. /Д. С. Горбатов– Самара, Издательский дом «БАХРАХ-М»,2000.–248с.

26. Диагностика умственного развития дошкольников / ред.Л. А. Венгер, В. В. Холмовская. – М.: Педагогика, 2008.

27. Дилео Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. / Д. Дилео. – М: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 272 с, илл.

28. Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. / В. Н. Дружинин – М. : Институт психологии РАН, 2001. – 163 с.

29. Дюк В. В. Компьютерная психодиагностика. / В. В. Дюк – Санкт-Петербург : Братство, 1999 . – 364 с. : ил. 

30. Зиверт Х. Ваш коэффициент интеллекта: тесты. / Х. Зиверт – 2-е изд.: пер.с нем. – М.: АО “Интерэксперт”, 2001. – 143 с.

31. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. / П. Клайн – К. : ПАН Лтд, 2001. – 283 с.

32. Коржова Е. Ю. Методика “Психологическая автобиография” в психодиагностике жизненных ситуаций: метод. пособие / под ред. Л. Ф. Бурлачука. – К.: МАУП, 2004. – 109 с.

33. Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма: пособие для школьных психологов. – М.: ИНТОР, 2005. – 48 с.

34. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). / Д. А. Леонтьев – М. : СМЫСЛ, 2006. – 18 с.

35. Люшер М. Цвет вашего характера / Сара Д. Тайны почерка / Д. Сара. – М. : Вече; Персей; АСТ, 2000. – 400 с : ил.

36. Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших школярів та старших дошкільників / Авт. кол.: Н. М. Стадненко, Т. Д. Ілляшенко, Л. В. Борщевська, А. Г. Обухівська. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2000. – 144 с.

37. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии:

учеб. пособие /В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Горбачевский и др., под общей ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – СПб: Питер, 2000. - 560с.: ил.

38. Психология личности: тесты, опросники, методики / Авт.-сост.Н. В. Киршева и Н. В. Рябчикова. – М. : Геликон, 2000. – 220 с.

39. Психодіагностика особистості підлітка / навч.посібн. : за ред. О. Д. Кравченко, В. Ф. Моргуна. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2009. – 136с.

40. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. / Е. И. Рогов. – М. : Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 529 с.

41. Русалов В. М. Модифицированный личностный опросник Айзенка. / В. М. Русалов. – М. : СМЫСЛ, 2002. – 21c.

42. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. / Е. В. Сидоренко.– СПб.: ООО “Речь”, 2000. – 350 с.

43. Степанов С. С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. / С. С. Степанов.– М. Сфера, 2005. – 96c.

44. Холодная М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. / М. А. Холодная. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2009. – 272 с.