7. Материалы по подготовке к срс

СРС 1 «Структура и история развития экологии»

Цель: углубление и расширение теоретических знаний.

Задачи: изучить вклад ученых в развитие и становление экологии, систематизировать знания о структуре экологии, изучить факторы риска здоровья человека.

План выполнения СРС 1

1. Заполнить таблицу 1 о вкладе ученых в экологическую проблематику

Таблица 1 Вклад ученых в развитие экологии

Ученый	Годы жизни (год открытия)	Вклад в экологию
1.
2.
…

2. Составить схему «Структура экологии», выделив ее основные подразделения:

3. Выполнить задание: заполните таблицу 3, распределив представленные ниже факторы по сферам жизни. Постойте круговую диаграмму, отражающую относительное значение факторов риска, влияющих на здоровье (по данным таблицы).

Таблица 3 Факторы риска, влияющие на здоровье человека

Группа факторов	Относительная значимость, %	Сферы
	49-53	Образ жизни
	18-22	Генетика и биология человека
	17-20	Внешняя среда
	8-10	Уровень здравоохранения

Факторы:курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, вредные условия труда, стрессовые ситуации, загрязненный воздух, загрязненная вода, предрасположенность к наследственным болезням, злоупотребление лекарствами, непрочность семей, неэффективность профилактических мероприятий, резкие смены атмосферных явлений, несвоевременность медицинской помощи, чрезмерно высокий уровень урбанизации, гиподинамия, повышенный уровень излучений, никое качество медицинской помощи, загрязненная почва.

Cделайте вывод об осознанном причинении вреда собственному здоровью.

Рекомендуемая литература (основная):

1. Коробкин В.И. и др. Экология. – М., 2003.

2. Алишева К.А. Экология. – Алматы., 2006.

3. Аскарова М.А. Общая экология. – Алматы, 2004.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

4. Н.И. Николайкин, Н.Е. Николайкина, О.П. Мелехова.Экология. – М.: Дрофа, 2005..

Требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы:

Результаты СРС сдаются преподавателю на практическом занятии в письменном виде, выполненными разборчивым почерком без сокращений слов.

Критерии оценки СРС: полнота и правильность выполнения заданий, наличие выводов, сделанных самостоятельно.

Форма контроля: письменная работа

СРС 2 «Экологические факторы»

Цель: углубление и расширение теоретических знаний, формирование практических навыков студентов.

Задачи: выявить способность студентов применять теоретические знания по теме «Экологические факторы» к решению конкретных практических задач.

План выполнения СРС 2

Задание 1. Постройте кривую толерантности по данным таблицы 1.

Таблица 1. Зависимость фитомассы проростков ярового ячменя от содержания азота

Вариант опыта	Фитомасса	Вариант опыта	Фитомасса
1. Без азота	0	5. 110 мг/кг азота	90
2. 10 мг/кг азота	10	6. 150 мг/кг азота	60
3. 50 мг/кг азота	40	7. 200 мг/кг азота	5
4. 90 мг/кг азота	100	8. 250 мг/кг азота	0

Укажите: диапазон толерантности, зону нормальной жизнедеятельности, зону оптимума, зоны стресса (пессимума), экологический минимум и максимум.

Задание 2. По таблице 2 построить графики действия света, тепла и влаги.

Таблица 2. Величины суммарной солнечной радиации, средних месячных температур и сумм атмосферных осадков

Месяц	Суммарная рад. (ккал/см^2)	Температура (градусы)	Осадки (мм)
1	0	-38	30
2	2	-51	33
3	6	-40	39
4	7	-25	35
5	10	-7	49
6	10	10	42
7	15	17	54
8	6	12	57
9	1	-2	41
10	1	-13	40
11	0	-23	32
12	0	-31	27

На оси абсцисс отмечаются календарные месяцы, а на оси ординат - величина суммарной солнечной радиации, средних месячных температур и сумм атмосферных осадков (на трех графиках, которые впоследствии надо будет мысленно наложить).

Проанализировать графики, установить факторы, определяющие начало и конец вегетации растений и их зону жизнедеятельности, отметив ее штриховкой на графике, учитывая, что вегетация растений возможна при положительных температурах, величине солнечной радиации выше 2 ккал/см²и количестве осадков не менее 30 мм/ г.

Рекомендуемая литература (основная):

1. Коробкин В.И. и др. Экология. – М., 2003.

2. Алишева К.А. Экология. – Алматы., 2006.

3. Аскарова М.А. Общая экология. – Алматы, 2004.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

4. Н.И. Николайкин, Н.Е. Николайкина, О.П. Мелехова. Экология. – М.: Дрофа, 2005.

Требования к представлению и оформлению результатов

самостоятельной работы:

Результаты СРС сдаются преподавателю на практическом занятии в письменном виде, выполненные разборчивым почерком без сокращений слов. Построение графиков выполняется в соответствии с требованиями к оформлению графического материала.

Критерии оценки СРС: полнота и правильность выполнения заданий, наличие выводов, сделанных самостоятельно.

Форма контроля: письменная работа

СРС 3 «Организм и среда»

Цель: систематизация и закрепление теоретических знаний.

Задачи: изучить и систематизировать знания по средам обитания живых организмов.

План выполнения СРС 3

Задание 1. Какие абиотические факторы влияют на организмы, живущие на суше, в воде, в почве? Впишите названия факторов в таблицу и подчеркните важнейшие из них в каждой среде.

Среда обитания	Экологические факторы
Суша
Вода
Почва

Задание 2. Заполнить таблицу: Приспособление растительных организмов к среде обитания.

Растительные организмы	Среды жизни
	Водная	Наземно-воздушная
Адаптация к кислороду
Адаптация к свету
Поглощение минеральных солей
Корневая система
Способы размножения

Задание 3. Заполнить таблицу: Приспособление животных организмов к среде обитания.

Животные организмы	Среды жизни
	Водная	Наземно-воздушная
Дыхание
Преобладающая температура тела
Скелет
Покровные ткани
Передвижение в пространстве
Ориентация

Рекомендуемая литература (основная):

1. Коробкин В.И. и др. Экология. – М., 2003.

2. Алишева К.А. Экология. – Алматы., 2006.

3. Аскарова М.А. Общая экология. – Алматы, 2004.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

4. Н.И. Николайкин, Н.Е. Николайкина, О.П. Мелехова.Экология. – М.: Дрофа, 2005.

Требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы:

Результаты СРС сдаются преподавателю на практическом занятии в письменном виде, выполненные разборчивым почерком без сокращений слов.

Критерии оценки СРС: полнота и правильность выполнения заданий, наличие выводов, сделанных самостоятельно.

Форма контроля: письменная работа

СРС 4 «Статистические и динамические показатели популяции»

Цель: систематизация и закрепление теоретических знаний.

Задачи: углубить знания по статистическим и динамическим показателям популяции, уметь применять теоретические знания к решению практических задач.

План выполнения СРС 4

Задание 1. Решить задачу: популяция, состоящая из 100 особей, увеличивается путём деления. Через час её численность возросла до 300 особей. Чему равна абсолютная и удельная рождаемость?

Задание 2. Плотность зайцев в данном лесном массиве составляет 200 особей на га. За период размножения из одного помета выживает в среднем 2,3 детеныша. В популяции равное количество самцов и самок. Смертельность зайцев условно постоянна, в год гибнет 35 % особей. Как будет меняться плотность зайцев в течение 3 ближайших лет? Какие условия могут повлиять на изменение половой структуры зайцев? Заполнить таблицу, привести выполненные расчеты.

Показатели популяции	Годы жизни
	1	2	3
Рождаемость
Смертность
Плотность

Задание 3. Построить кривые выживаемости, характеризующие изменение численности групп особей, родившихся одновременно. Начальная численность всех популяций составляет 2000 особей, а смертность характеризуется следующими величинами:

Название вида	Гибель особей по возрастам, %
	ювенильный	молодой	зрелый	стареющий
дрозофила	5	7	8	95
устрица	85	80	50	10
гидра	25	35	55	80

Задание 4. Численность фазанов на о. Протекшн:

А*	1420	1430	1435	1430	1430	1445	1435	1425
Б*	1937	1938	1939	1940	1941	1942	1943	1944
А*	1430	1435	1430	1415	1420	1425	1430
Б*	1945	1946	1947	1948	1949	1950	1951

*А – количество особей исследуемого вида, Б – время наблюдения, год

Построить кривую динамики численности фазанов, каков тип динамики? Какие условия обусловливают установленный вами тип динамики?

Рекомендуемая литература (основная):

1. Коробкин В.И. и др. Экология. – М., 2003.

2. Алишева К.А. Экология. – Алматы., 2006.

3. Аскарова М.А. Общая экология. – Алматы, 2004.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

4. Н.И. Николайкин, Н.Е. Николайкина, О.П. Мелехова. Экология. – М.: Дрофа, 2005.

Требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы:

Результаты СРС сдаются преподавателю на практическом занятии в письменном виде, выполненными разборчивым почерком без сокращений слов. Построение графиков выполняется в соответствии с требованиями к оформлению графического материала.

Критерии оценки СРС: полнота и правильность выполнения заданий, наличие выводов, сделанных самостоятельно.

Форма контроля: письменная работа

СРС 5 «Внутри и межвидовые взаимоотношения»

Цель: систематизация и закрепление теоретических знаний.

Задачи: углубить знания по внутри- и межвидовым взаимоотношениям организмов, уметь применять теоретические знания к решению практических задач.

План выполнения СРС 5

Задание 1. Заполнить таблицу: Типы экологических взаимоотношений.

Вид «А»	Вид «Б»	Тип взаимоотношения	Пример взаимоотношения организмов
-	-
-	-
+	+
+	+
+	-
+	-
+	0
+	0
+	0
-	0
0	0

Задание 2. Подберите правильные пары: какой тип взаимоотношений характерен для организмов, указанных в правой колонке.

Типы взаимоотношений	Взаимоотношения организмов	Ответ (цифра)
1. Хищничество	Трава под елью
2. Симбиоз	Ёж и змея
3. Аменсализм	Густой подрост сосняка
4. Конкуренция внутривидовая	Клубеньковые бактерии и клевер
5. Конкуренция межвидовая	Львы и гиены
6. Паразитизм	Росянка и муха
7. Протокооперация	Серая и чёрная крыса
8. Мутуализм	Повилика и крапива
9. Нахлебничество, сотрапезничество	Лианы и деревья
10. Нейтрализм	Муравьи и тля
11. Квартиранство	Пчёлы и луговые травы
	Лиса и лось
	Акулы и рыбы-прилипалы

Задание 3. У насекомых с полным превращением (яйцо – личинка (гусеница) – куколка – взрослое насекомое) численность популяции зависит от количества пищи на каждой стадии развития. При её недостатке происходит снижение численности всей популяции.