Методика “Вивчення задоволеності учнів шкільним життям”......................................................... .71

Діагностичні методики до розділу VІ.

Керівництво і лідерство у групі

Методика “Визначення рівня взаємодії педагогів і учнів у шкільному колективі ...........................72

Методика “Виявлення задоволеності учнів випускних класів результатами

і процесом навчально-виховної роботи в школі”...................................................................................74

Методика “Експрес-тест самооцінки лідерства”................................................................................ ...76

МЕТОДИ РОБОТИ З МАЛОЮ ГРУПОЮ

Метод педагогічного інтерв'ю................................................................................................................. 78

Метод бесіди. Педагогічний діалог.........................................................................................................79

Метод творів на вільну тему...................................................................................................................79

Моделююча гра “Корабель зазнав аварії”...............................................................................................80

Дискусія “Список якостей, важливих для міжособистісного спілкування”.......................................83

Бесіда про примітивні групи.....................................................................................................................83

Література...................................................................................................................................................86

Додатки.......................................................................................................................................................87

Зміст............................................................................................................................................................90

ВСТУП

Професійна підготовка майбутніх вчителів здійснюється шляхом оволодіння теорією навчання та виховання, психолого-педагогічними уміннями і навичками. Останні набуваються в процесі безперервної педагогічної практики, як важливої соціально-психологічної умови професійної підготовки майбутнього вчителя. У зв'язку з цим навчання фахівця передбачає різнобічну підготовку: він має удосконалювати професійні уміння і навички роботи в реальних виробничих умовах, опанувати науками про людину, добре знати психологічні закономірності розвитку особистості та малої соціальної групи (класу), творчо використовувати знання в практичній діяльності. Тому студент протягом педагогічної (виробничої) практики вивчає особистість та малу соціальну групу, діагностує індивідуальні прояви учня та динаміку розвитку класу і на основі отриманих даних обирає необхідні методи та прийоми психолого-педагогічної роботи. Педагогічна практика на випускному курсі педагогічного університету є важливим щаблем у процесі особистісного зростання майбутнього вчителя.

Основною метою психологічної практики на V курсі є дослідження психологічних особливостей міжособистісних стосунків у малій соціальній групі та складання на цій основі психолого-педагогічної характеристики класу.

Завдання педагогічної практики студентів випускного курсу:

— узагальнення знань вікової, педагогічної, соціальної психології; вдосконалення дослідницьких та діагностичних умінь і навичок, зокрема у сфері дослідження малої соціальної групи;

— застосування різноманітних методів вивчення учнівської малої соціальної групи, міжособистісних стосунків і складання на цій основі психолого-педагогічної характеристики класу;

— забезпечення практичного пізнання студентами закономірностей професійної діяльності та оволодіння вміннями вирішувати конкретні методичні завдання згідно з умовами педагогічного процесу;

— формування у практикантів професійно-педагогічних умінь, поглиблення, закріплення теоретичних знань, творче застосовування їх в навчально-виховній роботі з дітьми;

— формування професійно-педагогічної спрямованості студентів: виховання стійкого інтересу до професії і любові до дітей, розвиток потреби в поглибленні та удосконалюванні навичок і умінь.