posobije7-2011

б) необходимостью долговременного сосредоточения внимания; в) длительностью учебных занятий; г) достаточным временем для сна и отдыха;

д) стрессовыми ситуациями во время итоговых занятий, зачетов и экзаменов.

106.Оценка работоспособности ЦНС проводится:

а) с помощью дозированных заданий; б) решением арифметических примеров; в) корректурными пробами; г) измерением артериального давления; д) измерением частоты пульса.

107.Методики для оценки работоспособности:

а) кривая работоспособности в течение дня; б) таблицы Платонова; в) корректурные пробы; г) хронорефлексометрия; д) монометрический тест.

108.Для оценки функционального состояния нервной системы подростка используются:

а) хронорефлексометрия; б) эргография;

в) корректурные таблицы по Иванову-Смоленскому; г) корректурные таблицы В.Я. Анфимова; д) таблицы Платонова.

109.Гигиеническая оценка учебных занятий включает:

а) исследование функционального состояния организма ребенка; б) исследование зрительно-моторной реакции; в) исследование слухомоторной реакции; г) исследование устойчивого ясного видения; д) хронорефлексометрию.

110. Особенности протекания основных нервных процессов у детей младшего школьного возраста:

а) преобладание торможения над возбуждением;

141

б) преобладание возбуждения над торможением; в) слабость тормозных реакций;

г) легкость возникновения новых очагов возбуждения; д) преобладание иррадиации над концентрацией.

111.Переутомлениеудетейхарактеризуютследующиепризнаки:

а) снижение продуктивности труда; б) астено-невротические расстройства;

в) снижение сопротивляемости организма; г) появление чувства усталости;

д) быстрое исчезновение признаков утомления после отдыха.

112.Наивысшая работоспособность у младших школьников отмечается:

а) на первом уроке; б) на втором уроке; в) на третьем уроке; г) на четвертом уроке; д) после уроков.

113.Предельная учебная нагрузка в начальной школе:

а) 28 часов; б) 26 часов; в) 20 часов; г) 24 часа; д) 22 часа.

114.Гигиеническая норма продолжительности выполнения домашних заданий в 8-10 классах:

а) 3 часа; б) 4 часа; в) 5 часов; г) 6 часов; д) 4,5 часа.

115.Облегченным днем недели для учащихся средних и старших классов школы должен быть:

а) понедельник;

142

б) вторник; в) среда; г) четверг; д) пятница.

116.К школьно-значимой патологии относятся:

а) сколиоз; б) гепатит;

в) близорукость; г) нефропатия; д) бронхит.

117.Мероприятия по профилактике сколиоза у школьников:

а) контроль за правильной посадкой школьников; б) соответствие учебной мебели ростовой группе; в) планировка помещения; г) проведение медицинских осмотров;

д) местное освещение на партах.

118.Основные требования, предъявляемые к школьной мебели:

а) соответствие росту учащихся; б) окраска в светлые тона; в) легкость; г) окраска в темные тона;

д) гигиеническое покрытие, легко поддающееся очистке.

119.При подборе ребенку школьной мебели учитывают:

а) рост ребенка; б) дистанция спинки;

в) дистанция сидения; г) высота спинки скамьи; д) возраст ребёнка.

120. Какой показатель учитывается при подборе парты для учащегося:

а) возраст; б) длина голени; в) длина тела;

143

г) переднезадний диаметр туловища; д) длины верхней и нижней конечностей и их сегментов.

121.При расстановке школьной мебели в классе основной световой поток должен падать на рабочее место:

а) справа; б) слева; в) спереди; г) сзади;

д) направление светового потока значения не имеет.

122.Наибольшая удаленность последнего места учащегося от учебной доски (см):

а) 1200; б) 1120; в) 920; г) 860; д) 640.

123.Рост детей в классе колеблется от 140 см. до 155 см. назовите номера мебели, которые должны быть в нем:

а) 1; б) 3; в) 4; г) 2; д) 5.

124.Наклон крышки парты, обеспечивающий рациональное положение тела (градусов):

а) 5; б) 5-10;

в) 14-15; г) 15-20; д) 25.

125.Высота сидения определяется:

а) ростом учащихся; б) длиной голени учащихся;

144

в) длиной голени вместе со стопой с добавлением 1,5-2 см на высоту каблука; г) ростом сидя; д) длиной бедра.

126.Сколько раз в году проводят корректировку рассаживания школьников:

а) не менее 1 раза; б) не менее 2 раз; в) не менее 3 раз; г) не менее 4 раз; д) не менее 5 раз.

127.Выполнение гигиенических требований к шрифтовому оформлению учебных изданий способствует профилактике:

а) нарушений органа зрения; б) нарушений опорно-двигательного аппарата;

в) нарушений сердечно-сосудистой системы; г) патологии дыхательной системы; д) нарушений мочеполовой системы.

128.Какие гигиенические параметры нормируют в учебных изданиях:

а) вес издания; б) шрифтовое оформление издания;

в) качество полиграфических материалов; г) качество изложения материала; д) качество печати.

129.Какие параметры шрифтового оформления нормируют в учебных изданиях:

а) миграция химических веществ; б) длина строки; в) увеличение интерлиньяжа; г) качество бумаги; д) кегль шрифта.

145

130.При оценке школьного учебника апрош - это:

а) расстояние между буквами; б) расстояние между строками; в) величина шрифта; г) расстояние между словами; д) ширина полей.

131.Масса издания для учащихся 1-3 класса должна составлять не более:

а) 200 г; б) 300 г; в) 500 г; г) 1000 г; д) 1,2 кг.

132.Масса издания для учащихся 4-6 класса должна составлять не более:

а) 200 г; б) 300 г; в) 400 г; г) 500 г; д) 700 г.

133.Масса издания для учащихся 7-9 класса должна составлять не более:

а) 200 г; б) 300 г; в) 500 г; г) 1000 г; д) 1,2 кг.

134.Общий вес учебников для 1-2 классов (без учета ранца и канцелярскихпринадлежностей) долженсоставлятьнеболее:

а) 1,5 кг; б) 2,2 кг; в) 3,2 кг; г) 3,7 кг; д) 2,5 кг.

146

135.Общий вес учебников для 3-4 классов (без учета ранца и канцелярских принадлежностей) должен составлять не более:

а) 1,5 кг; б) 2,2 кг; в) 3,2 кг; г) 3,7 кг; д) 2,5 кг.

136.Общий вес учебников для 5-6 классов (без учета ранца и канцелярскихпринадлежностей) долженсоставлятьнеболее:

а) 1,5 кг; б) 2,2 кг; в) 3,0 кг; г) 3,7 кг; д) 2,5 кг.

137.Принципы физического воспитания:

а) постепенность; б) систематичность; в) комплексность; г) тренированность;

д) снижение нагрузки.

138.Гигиенические нормы двигательной активности старшеклассников составляют:

а) 10 тыс. шагов; б) 12 тыс. шагов; в) 15 тыс. шагов; г) 21 тыс. шагов; д) 25 тыс. шагов.

139.Оздоровительная физкультура учитывает:

а) адекватность нагрузки; б) регулярность проведения; в) контроль за проведением; г) вес ребенка; д) питание.

147

140.Формы физического воспитания:

а) уроки физической культуры; б) занятия ритмикой; в) утренняя гимнастика; г) физкультминутки;

д) физические упражнения.

141.Целесообразно проведение занятий физической культурой

при:

а) t-10°С С скорость движения воздуха 4 м/сек.; б) t-15°С скорость движения воздуха 2 м/сек.; в) t-18°С скорость движения воздуха 3 м/сек.; г) t-19°С скорость движения воздуха 1 м/сек.; д) t-13°С скорость движения воздуха 5 м/сек.

142.Контроль за физическим воспитанием в дошкольном учреждении включает:

а) проводить динамическоенаблюдение за физическимразвитием; б) контролировать методику проведения занятий по физкультуре; в) следить за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения занятий; г) оценивать воздействие средств физического воспитания;

д) оценивать биологическое развитие.

143.Труд или физкультуру в расписании младших классов целесообразно поставить:

а) на первом уроке; б) на втором уроке; в) на третьем уроке; г) на четвертом уроке;

д) не должны проводиться у младших школьников.

144.Виды терморегуляции у детей:

а) химическая терморегуляция; б) физическая терморегуляция; в) теплообразование; г) теплоотдача; д) обмен веществ.

148

145.Принципы закаливания организма:

а) избирательность; б) массовость; в) постепенность;

г) систематичность; д) комплексность.

146.Ультрафиолетовое облучение способствует:

а) образованию витамина В; б) оказывает бактерицидное действие;

в) образованию меланина в коже; г) усиливает обмен веществ;

д) повышает неспецифическую резистентность.

147.Ультрафиолетовое облучение противопоказано:

а) при активной форме туберкулеза; б) при сниженной резистентности организма; в) при заболеваниях печени; г) при заболеваниях почек;

д) при заболеваниях щитовидной железы.

148.Профессиональная ориентация предусматривает:

а) определение потребностей общества в специальностях; б) выявление ключевых функций профессии;

в) определение оптимального соответствия психофизиологических качеств требованиям профессии; г) определение физического развития; д) группы здоровья.

149.При проведении профконсультаций врачу необходимо:

а) знать жилищно-бытовые условия; б) влияние условий труда на растущий организм;

в) перечень медицинских противопоказаний к обучению профессии; г) критерии оценки уровня развития психофизиологических

функций; д) знать законы и инструкции по охране труда детей и подростков.

149

150.Гигиенически значимыми факторами окружающей среды в кабинетах информатики и электронно-вычислительной техники являются:

а) электростатическое поле; б) электромагнитное поле 50 Гц;

в) электромагнитное поле радиочастот; г) мягкое рентгеновское излучение; д) постоянное магнитное поле.

151.Основные требования к школьным компьютерам:

а) размер экрана дисплея по диагонали не менее 31 см; б) размер экрана дисплея по диагонали не менее 52 см;

в) оптимальное расстояние от глаз до экрана должно быть в пределах 60-70 см; г) оптимальное расстояние от глаз до экрана должно быть в пределах 30-40 см;

д) оптимальное расстояние от глаз до экрана должно быть в пределах 10-20 см.

152.Работа на компьютере влияет:

а) на нервно-эмоциональный статус; б) на зрительный анализатор; в) на состояние здоровья; г) на биологическое развитие;

д) на акселерацию физического развития.

153.Факторы, оказывающие влияние на здоровье школьников при работе на компьютере:

а) продолжительность работы за дисплеем; б) качество изображения; в) эргономика рабочего места;

г) состояние окружающей среды (освещённость, микроклимат); д) длительность занятия информатики.

154.Непрерывная длительность работы на компьютере во время занятия:

а) в IV классе – 15 мин; б) в V классе – 20 мин;

150