8.3. Основное содержание дисциплины

Тема 1.

Психолого-педагогические особенности дошкольника

Дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания. Психофизиологические возможности раннего детства. Дифференциация процессов воспитания. Взаимодействие педагога и детей. Основные формы взаимодействия с родителями.

Тема 2.

Возрастная периодизация дошкольного возраста

Ребенок раннего возраста. Взаимосвязь речи с мышлением. Кризисный этап развития. Своеобразие обучения детей раннего дошкольного возраста. Формы и методы обучения детей раннего возраста. Своеобразие обучения детей в младших и средних группах. Методы и формы обучения детей в младших и средних группах. Своеобразие обучения детей старшего дошкольного возраста. Методы и формы обучения детей старшей группы.

Тема 3. Общие требования к программам. Классификация программ

Принцип личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми. Вариативные и альтернативные программы. Базовые, федеральные, региональные, муниципальные программы. Основные и дополнительные программы. Примерные; комплексные и парциальные программы.

Тема 4. Виды образовательных программ для детей дошкольного возраста

Задачи дошкольного образования. Программа «Истоки» (автор: Л.А. Парамонова). Программа «Радуга» (авторы: Е.В. Соловьева, Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик). Программа «Детство» (авторы: преподаватели кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена). Программа «Кроха» (авторы: Г.Г. Григорьева, Д.В. Сергеев, Н.П. Кочетова). Программа «Развитие» (авторы: сотрудники Учебного центра Л.А. Венгера).

Тема 5. Специфика региональных образовательных программ для детей дошкольного возраста.

Личностно-ориентированный и деятельностный подходы. Сфера речевого развития ребенка. Сфера естественнонаучных представлений, экологической культуры. Сфера развития элементарных математических представлений ребенка. Сфера конструктивной деятельности ребенка. Модуль программы. Интеграция содержания образования.

Тема 6. Нормативно-правовые основы вариативных подходов к организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении

Концепция дошкольного воспитания. Общие подходы. Идеи концепции. «Временное положение о дошкольном учреждении». «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении». «О реализации права дошкольного образовательного учреждения на выбор программ и педагогических технологий».

Тема 7. Организация образовательного процесса детей дошкольного возраста

Выбор программ. Требования к выбранным программам. Теоретическое ознакомление с программой по всем возрастным группам. Изучение раздела «Развивающая предметная среда». В зависимости от типа детского учреждения, содержания воспитания предметная среда должна обеспечивать развитие всех видов детской деятельности в зависимости от выбранной программы и ее задач. Подбор методического и дидактического материала по выбранной программе. Диагностическое обследование детей в каждой возрастной группе. Проведение теоретических и практических семинаров для педагогов по вопросам реализации выбранной программы. Консультации и открытые мероприятия для родителей. Переход на новую программу следует начинать с младшего дошкольного возраста или с того возраста, который предусмотрен программой.