Тема 8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению дошкольниками образовательных областей программы

Содержание образовательного процесса по освоению образовательных областей. Направление: физическое развитие. Направление: социально-личностное развитие. Направление: познавательно-речевое развитие. Направление: художественно-эстетическое развитие. Формы работы с детьми.

Тема 9. Структура и содержание программ нового поколения

Комплексные программы. Парциальные программы. Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» ( Авторы: Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева). Программа «Юный эколог» (Автор: С.Н.Николаева). Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду (Автор О. С. Ушакова). Альтернативные технологии. Методика Монтессори.

9. Методические указания для студентов

1. Рекомендации по планированию, организации, контролю и самоконтролю в процессе изучения дисциплины. В первую очередь студентам необходимо ознакомиться с целью и задачами дисциплины учебно-тематическим планом, содержанием дисциплины, основной и дополнительной литературой. Для успешного освоения курса обязательно посещение лекции, во время которой рекомендуется вести записи: выделять основные понятия, факты, выводы, и семинарских занятий, выполнение заданий для самостоятельной работы.

При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен тщательно подготовить свое выступление. Сообщение по отдельному вопросу должно быть полным, понятным, логичным, проблемным. В конце сообщения необходимо подвести итог и сделать выводы. Желательно, чтобы студент отразил авторскую позицию с опорой на свой практический опыт по данному вопросу. На семинарском занятии студентам рекомендуется активно участвовать в дискуссиях по проблемным вопросам, в решении психологических задач по теме, активно знакомиться с диагностическими методиками.

При подготовке к семинару не стоит ограничиваться только учебником. Более полную картину ответов на вопросы семинарских занятий можно получить, сравнивая разные позиции исследователей, для чего нужно обратиться к дополнительной литературе.

2. Рекомендации по работе с учебной, научной, справочной литературой. При подготовке к семинарским занятиям необходимо опираться на литературу последних 5 лет: учебники, учебные пособия, монографии, статьи в периодических изданиях, словари, справочники и т.д. Прежде чем искать ответы на вопрос в книгах следует попытаться выработать собственную позицию по данной теме. Для понимания сложного текста необходимо прочитать его несколько раз, сделать выписки, выводы из прочитанного и критически осмыслить. Для углубленного понимания специальной литературы важно систематически использовать справочники и словари. При подготовке сообщения необходимо конспектировать проработанную литературу.

9.1. Тематика семинарских занятий

Семинарское занятие №1

Тема: Психолого-педагогические особенности дошкольника

1. Дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания.

2. Психофизиологические возможности раннего детства.

3. Дифференциация процессов воспитания.

4. Взаимодействие педагога и детей.

5. Основные формы взаимодействия с родителями.

Рекомендуемая литература:

А) Основная литература:

1. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. – М., 2010.

2. Дошкольная педагогика: Учеб.пособ.для студ.пед.ин-тов. В 2ч./Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. – М., 2009.

3. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 2009.

4. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебн.пособие для студ.пед.вузов и колледжей/Под ред. Т.И.Ерофе-евой. – М., 2009.

5. Дошкольное образование в России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 2010.