Тема 3. Дидактика : формы и методы организации учебного процесса

ПЛАН

1. Формы организации учебного процесса и их реализация в сфере художественного образования.

2. Классификации методов образования и их воплощение в сфере художественного образования.

3. Урок как основная единица современного образовательного процесса. Типы уроков искусства.

В зависимости от типа учреждения и целей учебного процесса современная система художественного образования подразделяется на

Академические– предполагают строго очерченные......................., .................его реализации, формы и требования к ......................за усвоением знаний, стандарты требований к выпускнику, тип юридического............................, подтверждающий успешное окончание образования.

Досуговые– более или менее строго очерчивают лишь ..........................образования. Остальные требования либо носят весьма свободный характер (сроки реализации, формы контроля), либо имеют стимулирующий характер (контроль, документы, подтверждающие получение образования).

В зависимости от количества учеников, с которыми работает преподаватель, формы обучения можно подразделить на коллективные, групповые и индивидуальные:

	Академические	Досуговые
Коллективные
Групповые
Индивидуальные

Наиболее распространенная в наши дни классно-урочнаяформа организации занятий предполагает:

• Разделение учеников на группы (....................) по годам обучения;

• Работа с группой (или индивидуально) по строгому.........................., определяющему начало, конец и содержание (......................) урока.

Такая форма была детально разработана и описана в начале XVII в. Я.А.Коменским и, просуществовав 300 лет, начинает на наших глазах разрушаться. Происходит взаимопроникновение досуговых и академических форм. Индивидуальные формы занятий становятся все более востребованными и развиваются на новой технологической основе ( ).

Традиционная структура урока(разработана в начале XIX в. Гербартом):

• О

  Приведите примеры из области знакомого вам типа художественного образования

  рг.момент

• Повторение пройденного

• Объяснение нового материала

• Закрепление

• Дом.задание

Иные типы уроков:

Урок-экскурсия

Урок-конференция

Урок-концерт

Урок-репетиция

Контрольный урок и т.д.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Существует множество классификаций методов обучения. В зависимости от основания классификации можно выделить следующие:

По источнику получения знаний

По целям учебного процесса

• Методы

• Методы

• Методы

По типу деятельности учащихся

• Репродуктивные– воспроизводят.........................................................;

• Проблемно-поисковые– субъективно моделируют ..........................

.................................................................на основании существующих образцов (открытий, изобретений, шедевров);

• Творческие– включают учащихся ........................................................ в сфере исследовательской, изобретательской или художественно-творческой деятельности.

На практике методы обучения взаимодействуют между собой:

Методы ознакомления Репродуктивные

сновым материалом

Методы закрепленияПроблемно-поисковые

полученных знаний

Методы контроля Творческие

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ

1. Выполните письменно задания, содержащиеся в тексте лекции.

2. Приведите примеры организации академических и досуговых форм обучения по одному из видов художественного творчества. Сравните эти формы художественного образования на основе приведенного примера.

3. На основании знакомого вам процесса художественного образования приведите примеры использования различных методов обучения ( по отдельности и во взаимосвязи)

4. По материалам раздела «История педагогики» проследите использование различных методов обучения и контроля в разные исторические эпохи.