3.Задачи воспитания в свете общечеловеческих ценностей.

1. Формирование ................................................мировоззрения(....................

....................................................................................................................)

В решении этой задачи огромную роль играет искусство, ибо оно всегда личностно, субъективно, эмоционально. Проживая чужую жизнь, мы усваиваем ее социальный опыт, наша личность формируется под воздействием заразительных примеров, почерпнутых не только из жизни, но и из произведений искусства. перефразируя пушкинского Годунова, можно сказать, что не только науки, но и искусство «…сокращает нам опыты быстротекущей жизни».

Важным компонентом мировоззрения являются ценностные ориентации личности. Культуру можно представить как ...............................

..............................Таким образом, культурологи имеют возможность воздействовать на весь спектр ценностных ориентаций в сфере

• с

  .................................

  ...............................

  оциально-политических ценностей;

• профессиональных ценностей;

• семейно-бытовых ценностей;

• эстетических ценностей;

• рекреационных ценностей и т.д.

2. Формирование ......................................опыта.В процессе приобретения социального опыта складываются интересы, потребности, мотивация деятельности личности.

3. Формирование активности личностипутем .............................................ее поведения и деятельности.

2. Принципы воспитания

Современная отечественная система воспитания руководствуется следующими принципами:

• Принцип научности;

• Принцип природосообразности;

• Принцип культуросообразности;

• Принцип ненасилия и толерантности (при условии опоры на положительное в личности);

• Принцип связи воспитания с жизнью;

• Принцип открытости воспитательных систем;

• Принцип вариативности деятельности.

Поясните на примерах, в чем суть современных принципиальных требований к организации воспитания.

Приведите примеры несоблюдения указанных требований.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ

1. Выполните письменно задания, содержащиеся в тексте лекции.

2. Дайте определение понятию «воспитание» в широком и узком понимании этого термина.

3. Докажите на примерах, что содержание и средства воспитания на разных этапах развития общества соответствовали его целям.

4. Как задачи воспитания на современном этапе развития общества соотносятся с методами воспитания?

5. Поясните понятие «принципы воспитания» на примерах из сферы вашей будущей профессиональной деятельности

Тема 5. Методы воспитания

План:

1. Понятие о методе, приеме, средстве, условиях воспитания.

2. Из истории методики воспитания.

3. Методы воспитания и их реализация в деятельности культуролога.

4. Руководство процессами самовоспитания.

1. Понятие о методе, приеме, средстве, условиях воспитания.

Метод – (от греч.) путь познания. Педагогический метод м.б. определен как система действий педагога в .....................................................

...........................................................

Метод воспитания– система действий, направленная на формирование.................................................... Поскольку формирование личности происходит главным образом в процессе деятельности и общения, методы воспитания направлены гл.обр. на организацию деятельности и общения.

Прием– часть метода, описывающая конкретные действия педагога.

Например, для воспитания у подростков культуры общения с противоположным полом можно воспользоваться методом воспитания на положительном примере. Допустим, это будут галантные отношения во Франции XVII в., как их описал Дюма-отец. Реализация методавоспитания на положительном примерепотребует в данном случае ряда конкретных педагогических действий:

• в

  приемы

  ыявления пробелов во владении воспитанниками практическими навыками (путем разыгрывания различных ситуаций);

• ознакомление подростков с правилами светского этикета во Франции XVII в. (в форме викторины по книгам Дюма);

• формирование у школьников навыков поведения путем упражнения (игровая форма «инструктажа» актерам, исполняющим роли в экранизации романов Дюма), и т.д.

В качестве средств воспитаниявыступают различные.........................

...................................: познавательная, трудовая, эстетическая, социальная, физкультурно-спортивная и т.д.

Обстоятельства жизнедеятельности субъекта воспитания, определяющие особенности воспитательного процесса, называются педагогическими условиями. К их числу могут быть отнесены условия семейного воспитания в семьях различного типа, условия школы или иного учебного заведения, условия клубных и внешкольных учреждений и т.д.