- •«Віконечко» Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років
- •Причини і форми затримки психічного розвитку у дітей …………………..11 Спеціальний дошкільний навчальний заклад і сім'я дитини із затримкою психічного розвитку……………………………………………………………15
- •Передмова
- •Причини і форми затримки психічного розвитку у дітей
- •Спеціальний дошкільний навчальний заклад і сім'я дитини із затримкою психічного розвитку
- •Психомоторний розвиток
- •Розвиток пізнавальної діяльності
- •Мовленнєвий розвиток
- •Особливості розвитку звукосприймання та звуковимови
- •Особливості розвитку лексики
- •Особливості розвитку граматичної будови мови
- •Особливості словотворення іменників
- •Особливості словотворення дієслів
- •Особливості словотворення прикметників
- •Особливості розвитку зв’язного мовлення
- •Особистісний та соціальний розвиток
- •Розвиток ігрової діяльності
- •Розвиток конструктивної діяльності
- •Розвиток образотворчої діяльності
- •Розвиток трудової діяльності
- •Структура програми
- •«Виховуємо здорову дитину»
- •«Рідна природа»
- •«Цікава математика»
- •«Розвиваємо мову та мовлення»
- •«Дитина і навколишній світ»
- •«Конструювання»
- •« Образотворча діяльність»
- •«Праця»
- •«Музичне виховання. Ритміка»
- •Молодша група (3-річні діти) Особливості організації виховання і навчання 3-річних дітей
- •Організація життєдіяльності дітей даної вікової групи
- •Орієнтовний розпорядок дня на процеси життєдіяльності дітей
- •«Виховуємо здорову дитину»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Рідна природа»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Цікава математика»
- •Зміст педагогічної роботи
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Дитина і навколишній світ»
- •Зміст педагогічної роботи
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Конструювання»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Образотворча діяльність»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Праця»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Музичне виховання. Ритміка»
- •Знайомити та виховувати цікавість та любов до народної пісенної творчості.
- •Середня група (4-річні діти ) Особливості організації виховання і навчання 4-річних дітей
- •Організація життєдіяльності дітей
- •Орієнтовний розпорядок дня на процеси життєдіяльності дітей
- •«Виховуємо здорову дитину»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Рідна природа»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Цікава математика»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Розвиваємо мову та мовлення»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Дитина і навколишній світ»
- •Зміст педагогічної роботи
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Конструювання»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Образотворча діяльність»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Праця»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Музичне виховання. Ритміка»
- •Танці. Виховувати сприйняття танцю, як емоційне дійство, виховувати виконавські навички (виразні танцювальні рухи, міміка);
- •Старша група (5-річні діти) Особливості організації виховання і навчання 5-річних дітей
- •Організація життєдіяльності дітей
- •«Виховуємо здорову дитину»
- •Зміст педагогічної діяльності
- •«Рідна природа»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Цікава математика»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Розвиваємо мову та мовлення»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Дитина і навколишній світ»
- •Зміст педагогічної роботи
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Конструювання»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Образотворча діяльність»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Праця»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Музичне виховання. Ритміка»
- •Підготовча група (6-7-річні діти) Особливості організації виховання і навчання 6-7-річних дітей
- •Організація життєдіяльності дітей
- •Орієнтовний розпорядок дня на процеси життєдіяльності дітей
- •«Виховуємо здорову дитину»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Рідна природа»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Цікава математика»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Розвиваємо мову та мовлення»
- •Зміст педагогічної роботи
- •Зміст педагогічної роботи
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Конструювання»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Образотворча діяльність»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Праця»
- •Зміст педагогічної роботи
- •«Музичне виховання. Ритміка»
- •Рекомендована література
Орієнтовний розпорядок дня на процеси життєдіяльності дітей
Вдома Підйом, ранковий туалет
У дитячому садку Ранкова зустріч дітей, ігри, індивідуальне спілкування, гімнастика
Сніданок
Ігри, самостійна діяльність за вибором дітей, підготовка до занять, заняття колективні та індивідуальні
Підготовка до прогулянки, прогулянка, індивідуальні заняття,самостійна діяльність за вибором дітей, повернення з прогулянки
Підготовка до обіду, обід
Підготовка до сну, сон
Поступовий підйом, оздоровчі процедури
Полуденок. Ігри, самостійна діяльність, індивідуальні (спільні) заняття
Підготовка до прогулянки, прогулянка, повернення з прогулянки
Вечеря
Ігри, самостійна діяльність за вибором дітей, бесіди вихователя з батьками, повернення дітей додому
Вдома Прогулянка з батьками Спокійні ігри, гігієнічні процедури
Укладання, колискова мами, нічний сон
Вдома (в суботу, неділю) Підйом, ранковий туалет, гімнастика разом з батьками
Ігри, підготовка до сніданку
Сніданок
Ігри, читання дітям, малювання
Підготовка до прогулянки, прогулянка, повернення з прогулянки
Ігри, підготовка до обіду, обід
Підготовка до сну, сон
Підйом, оздоровчі процедури
Полуденок
Ігри, самостійні заняття
Підготовка до прогулянки, прогулянка, повернення з прогулянки
Вечеря
Спокійні ігри з рідними, слухання казки, перегляд дитячої телепередачі, гігієнічні процедури
Укладання, колискова мами, нічний сон |
6.30-7.30
7.30-8.30
8.30-9.00
9.00-10.00
10.00-12.00
12.00-13.00
13.00-15.00
15.00-15.30
15.30-16.30
16.30-18.00
18.00-18.45
18.45-19.00
19.00-20.00
20.00-20.30
20.30-6.30 (7.30)
8.00-8.30
8.30-9.00
9.00-9.30
9.00-10.00
10.30-12.30
12.30-13.00
13.00-15.00
15.00-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00
17.00-19.00
19.00-19.30
19.30-20.30
20.30-8.00 (8.30) |
Вихователі можуть вносити зміни щодо розподілу часу з урахуванням пори року та індивідуальних особливостей вихованців. Однак необхідно дотримуватися годин, відведених на сон, прийом їжі, прогулянки, оскільки в їх основу покладено фізіологічні та вікові особливості малят і порушення їх може негативно позначитись на здоров’ї дитини.