Методичні вказівки до роботи над рефератом

Самостійна робота студентів організується в значній мірі через підготування рефератів, які виступають засобом придбання і поглиблення знань, розвивають навички роботи з науковою літературою, здатність узагальнення матеріалу, стимулюють творче мислення. В процесі підготовки та написання рефератів формується розуміння філософської проблематики, її основних принципів і методів вивчення світу і людини.

Тематика рефератів по кожній дисципліні разом зі списком рекомендованої літератури затверджується кафедрою і охоплює всі розділи навчального курсу. Треба зазначити, що студент може запропонувати свою тему, узгодивши її з викладачем, який читає даний курс.

Робота над рефератом передбачає знання матеріалу з відповідного розділу курсу. Визначивши тему, необхідно вивчити записи лекцій, належні частини підручників, і навчально-методичних посібників. Окрім рекомендованої літератури можливе і самостійне підбирання деяких джерел. При зборі матеріалу для реферату доцільно використовувати першоджерела класиків і сучасних філософів, культурологів, вчених, науково-популярну літературу, а також довідники, словники, енциклопедії.

Під час вивчення літератури потрібно робити виписки у вигляді цитат або у вигляді короткого викладу найбільш цікавих положень, обов'язково вказувати джерело: автора, назву, вихідні данні, сторінки.

Осмисливши тему, необхідно скласти план (3-4 пункти), в якому охоплюється основний зміст реферату. Продумайте вступ, який би визначав актуальність теми, її місце і значення в курсі. Потім викладайте матеріал у відповідності з планом. У кінці реферату зробіть висновки. Неодмінно треба навести список використаної літератури.

Текст повинен бути написаний на належному науково-теоретичному рівні. Не треба механічно переписувати джерела. Самостійно-творчій характер розкриття теми виявляється в тому, що кожне питання плану висвітлюється згідно з логічно продуманою схемою, доречно використовуються та коментуються цитати, положення, наводиться фактичний матеріал, який ілюструє вузлові питання теми.

Реферат треба писати чітко і розбірливо, сторінки необхідно пронумерувати, залишити поля для нотаток викладача. Поставте дату виконання роботи.

Об'єм реферату, у середньому, до 20 сторінок звичайного формату паперу для друку.

Тематика рефератів з курсу "філософія"

Тема 1

5. Історичні форми світогляду.

6. Специфіка філософського світогляду.

7. Філософія і культура.

8. Філософія і мистецтво.

9. Філософія як наука життя.

Тема 2

1. Ортодоксальні школи стародавньої Індії.

2. Філософія людини у конфуціанстві.

3. Людина в філософії і культурі стародавнього Сходу.

4. Світогляд Платона.

5. Арістотель, його життя і творчість.

Тема 3

1. Релігійний характер філософської думки Середньовіччя.

2. Пошук сутності людини в рамках релігійної філософії.

3. Сутність середньовічної схоластики.

4. Християнський і язичницький світогляди, їх співвідношення.

5. Мудрість стародавньої Русі як цілісний культурно-історичний феномен.

Тема 4

6. Виникнення філософії гуманізму в епоху Відродження.

7. Роль геліоцентизму у формуванні ренесансного світогляду.

8. Пантеізм і діалектика М.Кузанського

9. Світогляд Д.Бруно.

10. Соціальна філософія М.Макіавеллі.

Тема 5

1. Філософські ідеї в духовній культурі періоду українського Ренесансу.

2. Продовження традицій філософії Київської Русі.

3. Історична свідомість та історіософські ідеї літописання ХІІ-ХVст.

Тема 6

1. Наукова революція та проблеми методу пізнання в філософії Ф.Бекона і Р.Декарта.

2. Філософська система Б.Спінози.

3. Розвиток природознавства і створення механістично-метафізичної картини світу у ХVІ-ХVІІІ ст.

4. Діяльність енциклопедистів у Франції.

5. Проблеми суспільного прогресу в філософії просвітників ХVІІ-ХVІІІ ст.

Тема 7

1. Філософія у Києво-Могилянській академії.

2. Філософія просвітництва в Україні (друга половина ХVІІІ ст).

3. Філософська система Г.Сковороди.

Тема 8

1. І.Кант - засновник німецької класичної філософії.

2. Філософська система Г.Гегеля.

3. Діалектика Г.Гегеля.

4. Антропологічна філософія Л. Фейєрбаха.

5. Значення німецької класичної філософії для подальшого розвитку світової філософської думки.

Тема 9

1. Сутність критики класичної філософії по проблемам буття, свідомості, суспільства, людини.

2. Ірраціональний зворот у філософії наприкінці ХІХ ст.

3. "Філософія життя" як антитеза раціоналістичній традиції.

4. Поява позитивістської філософії.

5. Розробка теорії матеріалізму і діалектики у марксизмі.

Тема 10

1. Релігійно-філософські ідеї періоду утворення Московської держави.

2. Раннє просвітництво в Росії.

3. Західники і слов'янофіли: зміст філософських концепцій.

4. Основні напрямки релігійної філософії в Росії.

5. Новітній період розвитку російської філософії.

Тема 11

1. Філософські погляди Кирило-Мефодіївського товариства.

2. Кордоцентричні ідеї в українській філософії.

3. Філософія демократів другої половини ХІХ ст.

Тема 12

1. Відношення до розуму і науки в філософії ХХ ст.

2. Нова картина світу і формування нових шкіл, напрямків у філософії ХХ ст.

3. Герменевтика як спосіб філософствування.

4. Проблема сенсу життя в філософії екзистенціалізму.

5. Феноменологія: основні ідеї.

6. Постмодернізм: критика традиційної західної раціональності.

Тема 13

1. Субстанційне тлумачення буття.

2. Діалектика буття та небуття у творенні.

3. Проблема Єдиного і різноманіття буття.

Тема 14

1. Матерія як конкретизація проблеми буття.

2. Філософські проблеми часу в контексті міждисциплінарних досліджень.

3. Формування уявлень про просторово-часовий континуум.

Тема 15

5. Феномен духовності.

6. Матеріальні виміри буття людини.

7. Проблеми творчості у людському бутті.

8. Феномен несвідомого, його природа та функції.

Тема 16

1. Еволюція у природі та людська історія.

2. Сутність суспільного розвитку.

3. Суспільство як система.

Тема 17

1. Суспільне виробництво, його структура, тенденції розвитку.

2. Діалектика продуктивних сил і суспільних форм їх розвитку.

3. Специфіка духовного виробництва.

4. Духовне життя і духовне виробництво.

Тема 18

1. Сутність людського буття.

2. Проблема самопізнання людини.

3. Взаємозв'язок людини і суспільства.

4. Свобода і відповідальність людини в суспільстві.

Тема 19

1. Діалектика і метафізика як два способи філософського осягнення буття.

2. Діалектика як теорія і метод.

3. Основні закони діалектики.

4. Метафізична модель світу.

Тема 20

1. Буття і пізнання.

2. Концепції істини у філософії.

3. Пізнання і творчість.

4. Культура і пізнання.

Тема 21

8. Філософія і методологія наукового пізнання.

9. Наука як спеціалізована форма пізнавальної діяльності.

10. Раціональне та ірраціональне в науці і освіті.

11. Концепції холізму у сучасній теорії пізнання.

12. Сутність об'єктивного знання.

Тема 22

1. Проблема інтерпретації культур.

2. Культура як олюднена природа.

3. Людина, культура, цивілізація.

4. Діалог культур як сучасна проблема.

Тема 23

1. Еволюція як розвиток буття від Природи до Людини.

2. Альтернативи ХХ століття: прогрес науки та моральна відповідальність.

3. Техносфера і ноосфера.

4. Майбутнє людства як предмет дослідження і прогнозу.

РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ

Шкала оцінювання:

90 – 100 б − відмінно (А)

82 – 89 б − добре (В)

75 – 81 б – добре (С)

67 – 74 б – задовільно (Д)

60 – 66 б – задовільно (Е)

35 – 59 б – незадовільно (FX)

1 − 34 б – незадовільно (F)

Визначення рейтингу навчальної діяльності студента з дисципліни

Модуль 1 (поточне тестування)							Модуль 2 (поточне тестування)						Підсумко- вий контроль	Сума
Змістовий модуль 1						Тест	Змістовий модуль 2						20	100
35						10	35
ТТ1	ТТ2	ТТ3,4,5	Т6,7,8	ЕТ9,10,	Т 11, 12		Т13,14	Т15,16	Т17,18	Т19,20	Т21,22	Т 23
5	5	5	5	5	10		5	5	5	10	5	5

Шкала нарахування балів за основні форми навчальної діяльності:

підсумковий контроль — 20 балів;

рубіжне тестування — 10 балів;

реферат —5 балів;

доповідь на семінарському занятті — 5 балів;

звіт про самостійну роботу — 5 балів.

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: опорні конспекти лекцій,комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни (ІКНМЗД).