35.Последовательность движ.Кл.Т.

Плие, батм.тендю, батм.тендю жете, ронд де жамб пар тер, батм.фондю, батм.фраппе, ронд де жамб анлер, батм.девелопе, батм.релевелян, пти батм.сюр ле ку де пие(можно исполнять как перед батм.девелопе, так и после него), гранд батм.жете.

36. Учебный процесс 9-11кл.

К этим ученикам требования выдвигаются, как ко взрослым, так как по своему физическому развитию приближены ко взрослым, поэтому подбор танцевального репертуара и построения учебно-воспитательного процесса требует более серьезного подхода. Ученики должны помимо практических занятий получать теоритическую информацию, развивать мировоззрение. Должны получать знания об искусстве танца, традиции своего народа. Старшие ученики хор.коллективов могут начинать проводить занятия с младшими школьниками, либо с подготовительной группой.

Билет№13

37.Пантомима в хор.Произведении.

Пантомима - актерская игра при помощи только движений.

Пантомима издавна стала составной частью балетного спектакля. Будучи средством необходимым, но вспомогательным, она усиливает драматическую выразительность. В быту имеет весьма определённое значение: пантомима – это выразительный язык тела, смысл которого должен быть понят до мельчайших деталей собеседнику.

Это древнее искусство. В Древнем Риме пантомима достигла очень высокого уровня, что могла выразить сложнейшие образы и действия, весь спектакль был бессловесным.

Специфическим признаком пантомимы является драматическое начало, котрое заложено в основу действия, и отличается от чистого танца, где движения и позы выражают не столько истинную природу драмы, сколько эмоциональную или лирическую кульминацию.

В историю мирового театра Марсель Марсо вошел, прежде всего, как создатель особенной формы сольных пантомимичных представлений – мономима.

Сущ.способы при помощи которых мим организовывает ассоциативность зрительного восприятия:

Концепция времени.благодаря этому удается показать за короткий промежуток времени, процессы которые происходят в жизни длятельное время.

Большой план и общий план. если нужно привлечь внимание к определенной части тела, руки или ноги.достигается тем, что все остальные части тела остаются полностью неподвижными.

Монтаж.Смотрится как внезапная смена картины.

Движения в пантомиме не совпадают с музыкальным ритмом. Музыке соответствует только внутренний настрой персонажа. Материалами пантомимы являются жесты. Жест – это лаконичное значимое телодвижение, чаще всего рук, с помощью которого передаётся определённое состояние человека, отношение его к окружающему, информация, сообщаемая собеседнику.

Условно жесты можно разделить на 4 группы:

-Жесты, вызванные непосредственной реакцией организма на явления действительности;

-Жесты, сложившиеся в условиях определённого жизненного уклада;

-Жесты изобразительные;

-Условные жесты, которые бытуют в узком кругу людей, связанных территориально, профессионально и т. п.

В отличие от пантомимы, состоящей из определённой последовательности жестов, в танце жест не играет решающей роли, т. к. танец не имитирует конкретное поведение человека, а отражает его внутреннюю жизнь, используя минимум жизненных движений.

Для выражения характера танца используются почти все выразительные средства пантомимы – жесты всех видов, имитация действия, иногда с бутафорией.

Для имитации действия постановщик должен найти способы хореографического выражения действительности, подобрать такой танцевальный ход, танцевальную комбинацию, которая бы ассоциировалась с этим персонажем.

Бутафория – это средство конкретизации характера, поступков и явлений.

В балете пантомима явл.особенным способом создания хор.образа в взаимодействии с танцем. Отличительные черты этих искусств: в танце преобладает выразительное начало, в паномиме-изобразительное; танец имеет более обобщенный характер,пантомима-конкретный; движ.в танце более слитые и беспрерывные, в пантомиме-более отделенные и различные.

Таким образом, пантомима, жесты и имитация действия зачастую выступают в танце в качестве хореографической темы пластического мотива, они разрабатываются на протяжении танца и выявляют характер.