Литература

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. – М.: Педагогическое общество России, 2001.

2. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. – М.: ВЛАДОС, 1998.

3. Образование за рубежом. Сб. статей. – М.: Центр тестирования, 2003.

4. Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. – М.: Изд-во Эксмо, 2002.

5. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991.

6. Шалашова М.М. Современные средства оценивания результатов обучения. – Арзамас: АГПИ, 2005.

Тема 3. Психолого-педагогические аспекты тестирования

Теоретические вопросы

1. Педагогическое измерение. Содержание понятия «измерение» Цель педагогических измерений. ( Ист. 1, с. 64; Ист. 6)

2. Основные понятия в педагогической теории измерений (задание в тестовой форме, тестовое задание, педагогический тест). Отличительные особенности композиции заданий в тестовой форме» и «педагогического теста как системы». Основные требования к заданиям в тестовой форме. (Ист. 4; 6).

3. Основные научные требования к тестам (надежность, валидность достоверность) (Ист. 3; 6).

4. Педагогическое и психологическое тестирование в учебном процессе:

а) сходство и различие педагогических и психологических тестов;

б) цели и задачи педагогического и психологического тестирования (Ист. 3; Ист. 6).

5. Использование результатов педагогических и психологических тестов в учебно-воспитательном процессе. Соотношение между оценками психологического и педагогического мониторинга. Технология прогнозирования учебно-воспитательного процесса. (Ист.2 – стр. 110, стр. 116-120).

Темы для рефератов

1. Роль психологической подготовки детей к тестированию.

2. Социально-этические требования к проведению тестирования (психологического, педагогического).

Практические задания.

1. Работа с психологическими методиками на определение уровня развития познавательной сферы ученика;

2. Работа с психологическими методиками на определение уровня личностного развития ученика.

Литература

1. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

2. Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. – М.: Педагогическое общество России, 2001.

3. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений: В 3 кн. - 3-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2000. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в психологическое исследование с элементами математической статистики.

4. Рудаков О.В. «Типологизация педагогических тестов и заданий в тестовой форме //Всероссийский научно-методич. журнал «Вопросы тестирования в образовании. – М.: Цент тестирования Минобразования России, 2003.

5. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991.

6. Шалашова М.М. Современные средства оценивания результатов обучения. – Арзамас: АГПИ, 2005.

7. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000.