4. Содержание всоко

Оценка качества образования осуществляется по следующим направлениям:

1. Качество образовательных результатов:

      предметные результаты обучения (включая внутреннюю и внешнюю диагностики, в том числе ГИА обучающихся 9,11х классов);

      метапредметные результаты обучения (включая внутреннюю и внешнюю диагностики);

      личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);

      здоровье обучающихся (динамика);

      достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;

      удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов;

      профессиональное самоопределение обучающихся.

 

2. Качество реализации образовательного процесса:

      основные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС (ФКГОС);

      рабочие программы по предметам УП

      программы внеурочной деятельности        реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС и ФКГОС);        качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися;

      качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);

      удовлетворённость учеников и родителей уроками и условиями в школе;

      адаптация обучающихся к условиям школьного обучения и при переходе на следующий уровень образования.

3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

      материально-техническое обеспечение;        информационно-развивающая среда;

      санитарно-гигиенические и эстетические условия;

      медицинское сопровождении;

      организация питания;        психологический климат в образовательном учреждении;        использование социальной сферы микрорайона и города;

      кадровое обеспечение;

      общественно-государственное управление (Совет школы, педагогический совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление);

      документооборот и нормативно-правовое обеспечение.

Тема 10. Проектирование системы оценки качества образования в оу

55.Соко как предмет проектирования. Компоненты соко.

1. Компоненты СОКО: целевой, содержательный, процессуальный, организационый, результативный.

Система оценки качества образования включает следующие компоненты:

• целевой компонент (цель);

• содержательный компонент;

• процессуальный компонент;

• организационный компонент;

• результативный компонент (результат).

Все компоненты СОКО взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Целевой компонент СОКО

Цель функционирования СОКО: выявление степени соответствия требованиям федеральных государственных образовательных стандартов общего образования:

- основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- результатов освоения основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- условий реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Содержательный компонент СОКО

В соответствии с целевым компонентом при проведении процедур в рамках функционирования СОКО оценивается:

- качество основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- качество результатов освоения основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- качество условий реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Процессуальный компонент СОКО

Функционирование СОКО осуществляется в следующей логике: изучение запросов заказчиков и потребителей; постановка целей и задач оценки; определение субъектов и объектов оценки; выбор процедур; определение показателей и индикаторов; проведение оценки; интерпретация полученных результатов для принятия управленческих решений, направленных на повышение качества образования.

При оценке качества образования основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение, технология процедуры которых определяется видом избранных контрольных измерительных материалов, способом их применения.

Организационный компонент СОКО

СОКО, функционирующая в общеобразовательной организации, разрабатывается в соответствии с региональной системой оценки качества образования (РСОКО).

Администрация общеобразовательной организации:

- осуществляет нормативное правовое регулирование процедуры оценки качества начального общего, основного общего, среднего общего образования, устанавливает порядок и формы проведения оценки;

- устанавливает систему показателей и индикаторов, характеризующих состояние и динамику развития качества общего образования;

- принимает управленческие решения по результатам оценки качества начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- определяет порядок передачи информации о результатах оценки качества образования на сайт общеобразовательной организации.

Методическая служба общеобразовательной организации:

- разрабатывает (подбирает) методики оценки качества образования;

- разрабатывает (подбирает) систему показателей и индикаторов, характеризующих состояние и динамику развития системы качества начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- разрабатывает (подбирает) методические рекомендации для педагогов и родителей (законных представителей) на основе результатов оценки индивидуальных достижений обучающихся.

Профессиональные объединения педагогов:

- участвуют в разработке (подборе) методик оценки качества образования;

- принимают участие в разработке (подборе) системы показателей и индикаторов, характеризующих состояние и динамику развития системы качества начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- принимают участие в проведении контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

- принимают участие в обобщении и распространении продуктивного опыта построения, функционирования и развития ВСОКО;

- вносят предложения для принятия управленческих решений по результатам оценки качества образования в МКОУ СОШ с. Ныр Тужинского района.

Обучающиеся:

- включаются в самооценку образовательных достижений, самоанализ (рефлексию) и взаимооценку.

Родители (законные представители):

- принимают участие в оценке качества образования в части удовлетворенности/неудовлетворенности получаемым (полученным) школьным образованием.

Результативный компонент СОКО

Данные, полученные в ходе процедур в рамках качества образования, используются для выработки оперативных решений и лежат в основе управления качеством образования.