2.3. Рекомендации студентам-практикантам

1. Используйте только английский язык!

2. Стройте процесс взаимодействия, т. е. общения!

3. Задавайте больше открытых вопросов!

4. Правильно распределяйте время!

5. Следите за своими жестами, используйте их грамотно!

ЧАСТЬ III

КАК СТАТЬ НАСТОЯЩИМ ПРОФЕССИОНАЛОМ

НАШЕГО ДЕЛА

3.1. ИДЕАЛЬНЫЙ УЧИТЕЛЬ…

Идеальный учитель иностранного языка, каков он?

Ответ на этот пытались и до сих пор пытаются найти исследователи, методисты, учителя разных стран. Однако стоит задуматься, а есть ли он вообще? Ведь в мире нет ничего идеального, в нем все относительно. Тем не менее, мы можем говорить об идеальном поведении учителя, о тех качествах личности, которые должны быть у него сформированы, о том, каким его хотят видеть ученики… Проанализировав результаты опроса среди учителей разных стран относительно идеального поведения учителя на уроке, можно привести следующий перечень.

Учитель должен…

• как можно чаще предоставлять учащимся возможность высказаться;

• быть независимым, объективным и справедливым;

• обладать актерским талантом;

• обладать чувством юмора, быть оригинальным и остроумным;

• быть увлеченным своей работой и не скрывать этого;

• быть компетентным и хорошо информированным;

• быть искренним и естественным;

• быть хорошо подготовленным;

• проявлять гибкость, быть в состоянии отклониться от плана занятия;

• строить занятие методически разнообразно, владеть разными педагогическими техниками, активировать различные каналы восприятия;

• быть креативным и гибким;

• уважать индивидуальность каждого учащегося;

• быть способным принимать критику и признавать собственные ошибки;

• излучать спокойствие, вести занятие терпеливо, без спешки;

• любить порядок, быть пунктуальным.

Логическим продолжением предложенного выше списка будет перечень того, каким учителю не следует быть:

• быть флегматичным, вести себя однообразно;

• быть неопрятным, одетым не по случаю;

• перегружать учащихся большим количеством информации;

• быть незаинтересованным, равнодушным;

• быть своенравным, непредсказуемым, выплескивать негативные эмоции на учащихся;

• критиковать учащихся лично, кричать на них, оказывать; давление, внушать страх;

• быть нервным и рассеянным;

• допускать ироничные или циничные замечания;

• давать нечеткие указания;

• быть несправедливым, выбирать «любимчиков» среди учеников.

Хочешь понравиться детям? Хочешь, чтобы твои уроки были образцом для подражания? Хочешь, чтобы на уроках царило полное взаимопонимание и уважение? Хочешь получать удовольствие от профессиональной деятельности? Тогда твердо помни о том, каким должен быть учитель иностранного языка и постарайся им стать!

Нам хотелось бы поделиться с вами некоторыми методическими советами относительно вашей педагогической практики и будущей профессиональной деятельности.

30 советов начинающим учителям иностранного языка.

• четко планируй каждый урок;

• чувствуй план и держи его под контролем;

• постарайся создать на уроке положительный психологический климат;

• уважительно и благосклонно относись к учащимся;

• повышай мотивацию учащихся путем поощрения

• активно используй коммуникативные средства и различные формы работы

• грамотно используй разнообразную наглядность;

• подбирай актуальный материала, который бы дополнял учебник;

• используй проблемные и творческие задания;

• умело организуй работу в парах, в малых группах;

• используй на уроке лексико-грамматические игры;

• работая с лексикой, периодически используй кроссворды, они и интереснее и больше стимулирует мыслительную деятельность учащихся;

• старайся интересно, неожиданно преподносить новый материал

• при организации индивидуального контроля, закрепления пройденного материала старайся занять всю группу;

• умело организовывай работу с текстом (дополняй и разрабатывай предтекстовые, текстовые и послетекстовые задания);

• чаще используй опорных схем-сигналов на доске, в которых участвовал бы каждый ученик и мог проявить себя как творческая личность

• подбирай и разрабатывай упражнения, в которых была бы связь грамматического и лексического материала;

• ясно и четко объясняй грамматический материала с помощью таблицы;

• научись составлять и градуировать задания от простого к сложному;

• старайся умело организовать взаимоконтроль заданий учащимися;

• старайся пользоваться помощью учащихся при повторении и закреплении грамматического материала, организовав при этом групповое взаимодействие

• строй урок мобильно и динамично;

• научись четко формулировать вопросы и объяснять задания;

• стараться вовлекать в работу не только сильных, но и слабых учеников

• научись семантизировать новую лексику разнообразными эффективными способами (ассоциограммы, синонимы, картинки, контекст, антонимы, невербально);

• избегай формального опроса домашнего задания;

• предложи детям исправлять ошибки друг друга (игра «учитель-ученик»)

• будь дружелюбнее, корректнее по отношению к ученикам

• в целом, будь более активным на протяжении всего урока, постоянно вовлекая учащихся в работу и сотрудничая с ними

• используя свои творческие способности, сделай каждый урок уникальным, интересным, полезным.