Тема2.26 Стратегия и методология психологической помощи

Фундаментальные принципы психологической помощи. Подходы к коррекции травматического стресса. Превентивный подход в психотерапии. Сущность превентивного подхода в психотерапии кризисных состояний. Принципы превентивного подхода: немедленная помощь; близость к месту события. Установка на положительные результаты. Общий подход и единая команда. Использование простых и действенных способов терапии.

Методы психологической помощи человеку в кризисных ситуациях. Психологический дебрифинг как форма кризисной интервенции. Психобиографический дебрифинг. Группа поддержки взрослым в горе. Группа поддержки детям в горе.

Тема2.27 Понятие одаренности в современной психологии

Проблема способностей и одаренности в трудах зарубежных и отечественных психологов. Понятие способности. Классификация способностей. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность. Понятие одаренности. Классификация одаренности: общая и специальная, ранняя и поздняя, явная и скрытая. Понятие таланта. Понятие гениальности.

Тема2.28 Психология девиантного поведения

Критерии определения понятия «отклоняющегося поведения». Определение понятий «социальная норма», «социальные отклонения» и «девиантное поведение». Социальная норма как исторически сложившаяся в обществе мера допустимого поведения. Классификация и функции социальных норм. Норма как регулятор отношений и поведения человека.

Тема2.29Типология девиантного поведения.

Основные типы девиантного поведения. Определение аддиктивного поведения. Виды аддикций. Факторы и условия формирования аддиктивного поведения. Агрессивное поведение: основные понятия, место в структуре девиантного поведения. Делинквентное поведение: основные понятия. Факторы и условия формирования делинквентного поведения. Суицидальное поведение: определение, структура, типы. Сексуальные девиации и их классификация.

Тема2.30Основные подходы к профилактике и коррекции девиантного поведения

Определение понятий «профилактика девиантного поведения». Методы и формы профилактики. Принципы профилактической работы.

Понятие «социально-психологическая интервенция». Основные задачи социально-психологического вмешательства при девиантном поведении. Принципы организации социально-психологической интервенции. Стратегии социально-психологического вмешательства при различных формах отклоняющегося поведения.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ТЕХНОЛОГИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА

1. Акерман, С. Психодрама, ориентированная на клиента / С. Акерман // Психотерапевтический журнал.—1993.— №4.—С. 35–41.

2. Баскаков, В. Ю. Свободное тело / В. Ю. Баскаков.—М., 2001—224 с.

3. Битянова, М. Р. Организация психологической работы в школе / М. Р. Битянова. — Москва, 1998. — 234 с.

4. Битянова, М. Р. Психолог в школе: содержание и организация работы / М.Р. Битянова. — Москва, 1998. — 217 с.

5. Браун, Д. Введение в психотерапию: Принципы и практика психодинамики / Д. Браун, Дж. Педдер.—М.,1998. —С.116–131.

6. Брински, Б. Гештальт–терапия / Б. Брински.—СПб., 1990.— 289 с.

7. Булюбаш, И. Д. Руководство по гештальт–терапии / И. Д. Булюбаш.—Из-во Института психотерапии, 2004.—С.382.

8. Венгер, А. Л. и др. Задачи и функции психолога детского дошкольного учреждения / А. Л. Венгер. — Москва. — 1993. — 158 с.

9. Газарян, С.С.Ты выбираешь профессию / С.С. Газарян. – М.: Молодая гвардия, 1985. —80 с.

10. Захаров, И.Н.Профессиональная ориентация школьников / И.Н. Захаров. – М.: Просвещение, 1988. —235 с.

11. Калугин, Н.И. Профессиональная ориентация учащихся / Н.И. Калугин. – М.: Просвещение, 1983. —144 с.

12. Карандашев, Ю. Н.Психологическая служба в системе образования: Методические рекомендации / Ю. Н. Карандашев, Т. В. Сенько.—Мн.: Карандашев, 1998.—183 с.

13. Карвасарский, Б. Д. Психотерапия / Б. Д. Карвасарский.—М., 1985.— С. 379.

14. Каштан, Г. Клиническая психиатрия / Г. Каштан, Б. Сэдок.—М., 1994.—Т.1,2.—С. 75–77, 95–100

15. Климов, Е. А. Профориентация и психология / Е. А. Климов // Вестник Московского университета. – Сер. 14. – Психология. – 1985.— № 1. — С. 49–54.

16. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов.—Ростов-н/Д., 1996.—428 с.

17. Климов, Е.А.Как выбрать профессию / Е.А. Климов. – М., 1990. —340 с.

18. Климов, Е.А.Образ мира в разнотипных профессиях / Ю.А. Ермолов. – М., 1990. —110 с.

19. Кондрашенко, В. Т. Общая психотерапия/ В. Т. Кондрашенко, Д. И. Донской, С. А. Игумнов—Мн.: Высш. шк., 2003. —328 с

20. Минухин, С. Техники семейной терапии / С. Минухин, Ч. Фишман.—М., 1998.—298 с.

21. Мартыненко, С.А.Первые шаги школьника к профессии : метод. рекомендации по управлению профессиональным самоопределением учащихся сельских школ для студентов психологических специальностей Барановичи : РИО БарГУ, 2008.—20 с.

22. Нагаров, В. И. Группаналитическая психотерапия: методы, принципы, методики. / В. И. Нагаров // Психол. Журнал.—1994.—№2. Т. 15.—С. 127–134.

23. Немов, Р. С. Психологическое консультирование / Р. С. Немов.—М.: ВЛАДОС, 2001.

24. Нормативные документы для педагогов-психологов. — Минск: Мин-во образ. РБ, 2001. — 156 с.

25. О совершенствовании деятельности педагогов-психологов и психологической службы системы образования: Приказ министра образования РБ от 13.08.1998. — № 497 // Псiхалогiя. — 1998. — № 4. — С. 97—102.

26. Овчарова, Р. В. Практическая психология в начальной школе / Р. В. Овчарова. — Москва: Сфера. — 1996. — 258 с.

27. Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога / Р. В. Овчарова. — Москва, 1996. — 217 с.

28. Овчарова, Р. В. Технологии практического психолога образования: учебн. пособие / Р. В. Овчарова. — Москва: Сфера, 2001. — 187 с.

29. Петровская, Л. А.Коммуникативная компетентность личности: социально-психологический тренинг / Л. А. Петровская. — М.: Мир. 1991. — 134 с.

30. Положение о кабинете психологической службы учреждения образования: Прил. к приказу от 13.08.1998. — № 496 // Псiхалогiя. — 1998. — № 4. — С. 93–96.

31. Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования // Зборнiк нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. — 2006. — №15. — С. 3–11.

32. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / под ред. М. Р. Битяновой. —СПб., 2002. —38 с.

33. Практическая психология образования / под общ. ред. И. В Дубровиной. — Москва: Сфера, 2000. — 154 с.

34. Профессиональная ориентация учащихся / сост. О.А. Хаткевич. – Мн.: Красико-Принт, 2004. —140 с.

35. Прохоров, А. В. Транстеоретическая модель изменения поведения и ее применение /А. В. Прохоров, У. Ф. Велисер, Дж. О. Прочаска // Вопросы психологи. —1994. —№2.—С.113–122.

36. Прохоров, А. В. Транстеоретическая модель изменения поведения и ее применение /А. В. Прохоров, У. Ф. Велисер, Дж. О. Прочаска // Вопросы психологи. —1994. —№2.—С.113–122.

37. Психологическая служба в школе/ сост. Лутович Т. Ф. — Мозырь. - 1998. – 117 с.

38. Психологическая служба в школе/ сост. ЛутовичТ.Ф. - Мозырь. — 1998. — 117 с.

39. Работа психолога в начальной школе / под общ. ред. М. Р. Битяновой. — Москва. — 1998. — 171 с.

40. Рабочая книга школьного психолога / И. В. Дубровина [и др]; под общ. ред. И. В Дубровиной. Москва. — 1995. — 214 с.

41. Роджерс, К.Клиентцентрированная терапия / К. Роджерс.—М., 1997.— 464 с

42. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Псикокоррекционные группы: тория и практика / К. Рудестам.—М., 1990.— 291 с

43. Самоукина, Н. В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг / Н. В. Самоукина. — Дубна: ООО «Феникс+». — 2000. — 180 с.

44. Самоукина, Н. В. Психотерапевтическая помощь учителю / Н. В. Самоукина // Частная школа, 1997. — № 4. — С. 44–57.

45. Самоукина, Н. В. Психотерапия и консультирование подростков и старшеклассников / Н. В. Самоукина // Частная школа, 1997. — № 3. — С. 68–81.

46. Спиваковская, А. С. Профилактика детских неврозов / А. С. Спиваковская. — Ленинград: ЛГУ. — 1988. — 165 с.

47. Степанов, В. Г. Психология трудных школьников / В. Г. Степанов. — Москва, 2001. — 128 с.

48. Фурманов, И. А. Основы групповой психотерапии / И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова.—Мн.: Тесей, 2004. – 256 с.

49. Фурманов, И. А.Психология депривированного ребенка / И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова.—М.: ВЛАДОС, 2004.—319 с.

50. Чиркова, Т. И. Психологическая служба в детском саду / Т. И. Чиркова. — Москва. — 2000. — 136 с.

51. Чистякова, С.Н.Основы профессиональной ориентации школьников / С.Н. Чистякова. – М.: Просвещение, 1983.—47 с.

52. Ялом, И. Теория и практика групповой психотерапии / И. Ялом. —СПб, 2000. —440 с.