Тема1.8 Особенности работы психолога в различных учреждениях образования, центрах различной направленности и на предприятиях

Особенности деятельности психолога в учреждениях образования и воспитания. Методика работы психолога с педколлективом образовательного учреждения. Организация работы психолога в социально-педагогических центрах, центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Особенности деятельности психолога в учреждениях интернатного типа. Особенности работы с одаренными детьми. Психологическая поддержка ребенка в семье. Организация работы психолога в центрах профориентации и технология профориентационной работы психолога. Специфика работы психолога с детьми, склонными к асоциальному поведению. Организация работы психолога на предприятии.

Тема1.9 Основные задачи и содержание деятельности психолога с различными возрастными группами

Основные направления и особенности деятельности психолога с детьми дошкольного, младшего школьного, подросткового и юношеского возраста. Психологическая помощь детям и подросткам с трудностями в развитии и поведении. Работа с детьми «группы риска». Методы работы практического психолога по развитию познавательной, личностно-эмоциональной и коммуникативной сферы у детей и подростков.

Тема1.10Методы тренинговой работы

Базовые тренинговые методы: групповая дискуссия, игры.

Понятие «групповая дискуссия». Способы активизации групповой дискуссии: высказывание по кругу, метод эстафеты, высказывание за определенный промежуток времени. Способы управления дискуссией: передача слова, сохранение слова за собой, запрос на высказывание, отказ в предоставлении слова.

Игровые методы и их функции. Виды игровых методов: ситуационно-ролевые, деловые, дидактические, творческие, организационно-деятельностные, имитационные.

Понятие об интерактивных играх. Этапы работы (анализ групповой ситуации, инструктирование участников, проведение игры, подведение итогов) и классификация интерактивных игр (цели, количество участвующих, глубина интервенции, нагрузка на участников, продолжительность, средства общения, степень структурированности, количество участников, происхождение игр, психологические основы, требования к ведущему, масштаб интервенции).

Психогимнастика как метод тренинговой работы. Примеры психогимнастических упражнений.

Арттерапевтические методы в тренинговой работе. Проективное рисование: диагностика и интерпретация затруднений в общении, личностной сфере, наличие внутриличностных затруднений, изучение неосознаваемых чувств. Методики проективного рисования: свободное, разговорное, совместное и их функциональное назначение.

Тема1.11 Принципы комплектования тренинговых групп

Категории людей, являющихся объектом внимания специалистов по оказанию психологической помощи. Требования к комплектованию групп: добровольность прихода в группу, информирование участников.

Комплектация тренинговых групп, существующие ограничения и особенности включения в группу по возрастному критерию, по критерию состояния здоровья (показатели ригидности-лабильности, особенности умственного развития, уровень невротизации, ярко выраженные физические недостатки), по показателю супружеских и родственных отношений, по показателю культурной и религиозной принадлежности, по статусу и уровню образования.

Состав группы (численность, пол, возраст, профессиональный состав, взаимоотношения участников). Частота и длительность занятий.