5. Пон. О деятельностити и ее структурных компонентах. Основные виды деятельности.

Де́ятельность — процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл. Деятельность характеризует сознательную сторону личности человека (в отличие от поведения).

К примеру, если человек идет по пустыне и потеет от жары, это не деятельность, это рефлекторное действие. Но если этот человек — актёр, снимающийся в рекламе дезодоранта, и в данной сцене он должен вспотеть, потому что так написано в сценарии, потение становится для него вполне осмысленным действием и потому превращается в деятельность.

Деятельность можно разделить на этапы. Можно выделить в качестве этапов

процесс вовлечения в деятельность,

процесс целеполагания

процесс проектирования действий,

процесс осуществления действий,

процесс анализа результатов действий и сравнение их с поставленными целями.

Побудительными причинами деятельности человека явл-ся мотивы — совесть внешних и внут-их усл-ий, вызывающих активность S и опред-их направл-сть деят-ти.

Основн. видами деят-ти явл. игра, учение и труд.

Игра — это особый вид деят-ти, рез-ом кот. не становится производство к.-л. мат-го или идеального продукта. Чаще всего игры имеют характер развл.ия, преследуют цель получения отдыха. Типы игр: индивидуальные и групповые, предметные и сюжетные, ролевые и игры с правилами. Индивидуальные И представляют собой род деятельности, когда И занят 1 человек, групповые — включают несколько индивидов. Предметные И связаны с включением в иную деятельность человека к-л предметов. Сюжетные И разворачиваются по определённому сценарию, воспроизводя его в основных деталях. Ролевые И допускают поведение человека, ограниченное определённой ролью, кот. в И он берет на себя. Наконец, И с правилами регулируются определённой системой правил поведения их участников. Бывают и смешанные типы игр: предметно-ролевые, сюжетно-ролевые, сюжетные игры с правилами и т. п. Отношения, складываются между людьми в И, как правило, носят искусственный характер т.е. что окружающими они не принимаются всерьез и не являются основанием для выводов о человеке. Игровое поведение и игровое отношения мало влияют на реальные взаимоотношения людей. И имеют большое значение в жизни людей. Для детей И имеют по преимуществу развитее значение. У взрослых И - средством общения и разрядки.

Еще один вид деятельности — это учение. Процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми в конечном счете для выполнения трудовой деятельности, для воспитания гражданской зрелости. У взрослых людей учение может приобретать характер самообразования. Особенности учебной деятельности сост. в том, что она непосредственно служит средством психологи-го развития индивида.

Особое место в системе человеческой деятельности занимает труд.

Целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни; все умственные и физические затраты, совершаемые людьми в процессе производства материальных и духовных ценностей; результат деятельности, работы, произведение. Благодаря труду человек стал тем, кто он есть человек построил современное общество, создал предметы материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни т.о, что открыл для себя перспективы дальнейшего, практически неограниченного р-ия. С трудом связано создание и совершение орудий труда. Они явились фактором повышения производительности труда, р-ия науки, пром-го произв-ва, технического и худ-го творчества.