- •2. Методы исследования в психологии, их классификация.
- •3. Психодиагностика как наука и как практическая деятельность.
- •3 Уровня представления психод-ки:
- •4.Психология межличностных отношений. Понятие о группах и коллективах.
- •5. Пон. О деятельностити и ее структурных компонентах. Основные виды деятельности.
- •6. Понятие об общении. Виды общения.
- •7.Понятие о внимании и его физиологические основы. Виды и свойства внимания.
- •8.Пон. Об ощуще-х, их физиол-е мех-мы. Виды, законом-ти их возникн-ия и р-я.
- •9. Пон-е о воспр-ии и физ. Основы. Виды и св-ва.
- •10. Понятие о памяти. Процессы и виды памяти, их хар-ка.
- •11. Понятие об мышлении, его физиологические основы. Виды. Операции и формы. Мышление и речь.
- •12.Понятие о вооброжении и его физиол-е основы. Формы и виды.
- •13. Понятие об эмоциях и чувствах. Хар-ка эмоциональных состояний. Виды чувств.
- •15.Понятие о темпераменте и его физиологические основы. Виды темперамента и свойства.
- •16. Понятие о характере, его структура.
- •17.Понятие о способностях. Классификация способностей.
- •18. Предмет возрастной психологии. Периодизация возрастного развития.
- •19.Осн-ые направления и факторы психического развития в раннем возрасте.
- •20.Основные направления и факторы псих-го раз-я в дошкольном возрасте.
- •21. Понятие псих-ой готовности к школе, ее стр-ра.
- •22.Цели, структура и содерж-е курса «Введение в шк-ю жизнь». Адаптация к шк-ой жизни. Факторы и причины дезадаптации.
- •23.Особенности анатомо-физиологического и психологического развития мл. Школьников.
- •24. Особенности анатомо-физиологического и психологического развития подростков.
- •25. Особенности анат-о-физ-го и псих-го разв-я ст. Шк-ов.
- •26. Психологические особенности зрелой личности.
- •27. Предмет пед. Психологии ее задачи и структура.
- •28.Предмет и задачи пс-ии вос-ия. Теории восприятия. Институты восприятия.
- •29.Конфликты в общении, их виды, причины. Способы разрешения конфликтов.
- •30.Пед-ие сп-ти, их содерж-ие и структура. Разв-ие пед-их спо-ей.
15.Понятие о темпераменте и его физиологические основы. Виды темперамента и свойства.
Темперамент — это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения. Темперамент определяется сочетанием таких свойств НС как сила, уравновешенность, подвижность.
И.П. Павлов открыл з свойства процессов возбуждения и торможения:Сила — сп-ть нервных клеток сохр-ть нормальную работосп-сть при значит-ом напряжении процессов возбужд-я и торможения, возм-ть ЦНС выполнить определ-ю работу без необх-ти восстановления ее ресурсов.Уравнов-ть нервных пр-ов отражает соотн-е, баланс возбужд-я и торможения. При этом уравновешенность означает одинаковую выраженность нервных процессов.Подвижность нервной системы выражается в способности быстрого перехода от одного процесса к другому, от одной деятельности к другой. Лица с более подвижной нервной системой отличаются гибкостью поведения, быстрее приспосабливаются к новым условиям. типы НС: 1. Сильный (неуровновешанный(с преоблоданием возбуждения)уровновешанный (подвижный, инеотный))2. слабый
Типы(виды) темперамента
Флегматик Медлителен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он производителен, компенсируя свою медлительность прилежанием.
Холерик Быстрый, страстный, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается.
Сангвиник Живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения, впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Обычно сангвиники обладают выразительной мимикой. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно, приходя в сильное возбуждение от этого, если работа не интересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно.
Меланхолик Чел-к легко ранимый, склонный к постоянному переживанию разл-ых событий, он мало реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он не может сдерживать усилием воли, он повышенно впечатлителен, легко эмоц-но раним.
Свойства темперамента — это врожденные и устойчивые ин¬дивидуальные особенности психики. Они определяют динамику раз¬личной деятельности человека — игровой, учебной, трудовой, а также отдыха. Выделим основные свойства темперамента.
Сензитивность, или чувствительность, -- свойство темперамента, проявляющееся в возникновении психической реакции на внутренний или внешний раздражитель наименьшей интенсивности.
Реактивность -- это свойство темперамента, которое проявляется в том, с какой силой и энергией человек реагирует на то или иное воздействие раздражителя. Например, об одних людях говорят, что они вспыльчивы, ``заводятся с пол-оборота'', а о других -- ``не понятно, обрадовался он или огорчился''.
Активность -- свойство темперамента, которое проявляется в том, с какой энергией человек сам воздействует на окружающий мир.
От темперамента человека зависят:
скорость возникновения психических процессов (например, скорость восприятия, быстрота мышления, длительность сосредоточения внимания и т. п.);пластичность и устойчивость психических явлений, лёгкость их смены и переключения;темп и ритм деятельности;интенсивность психических процессов (например, сила эмоций, активность воли);направленность психической деятельности на определённые объекты (экстраверсия или интроверсия).