- •Н.Е. Богуславская т.А. Зуева Введение в филологию
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тема 5. Лексикология (4 часа)
- •Тема 6. Грамматика (4 часа)
- •Тема 7. Происхождение и развитие языка (2 часа)
- •Тема 8. Классификация языков (2 часа)
- •Перечень тем практических занятий
- •Тема 4. Фонема и её дифференциальные признаки. Сильная и слабая позиция фонемы (2 часа)
- •Литература
- •Тема 13. Генеалогическая классификация языков. Лингвистическая карта мира и России (2 часа)
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
- •Вопросы к экзамену
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •5.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •Литература
- •Тема 2. Физиолого-акустическая классификация гласных звуков
- •Тема 3. Физиолого-акустическая классификация согласных звуков. Понятие об артикуляционной базе языка и фонетической позиции звука
- •Тема 4. Фонема и ее дифференциальные признаки. Сильная и слабая позиция фонемы
- •Литература
- •Тема 5. Позиционные звуковые изменения фонем. Понятие о звуковом законе
- •Тема 6. Лексическое значение слова. Многозначность и омонимия
- •Литература
- •Тема 7. Типы переносных значений слова. Понятие о внутренней форме слова и видах мотивированности
- •Тема 8. Грамматическое значение и грамматическая форма слова
- •Тема 9. Грамматические категории и их типы
- •Литература
- •Тема 10. Грамматические средства языков
- •Тема 11. Грамматический анализ словоформы
- •Образец анализа
- •Тема 12. Происхождение и развитие языка (семинарское занятие)
- •Литература
- •Тема 13. Генеалогическая классификация языков. Лингвистическая карта мира и России
- •Литература
- •Руководство к выполнению итоговой контрольной работы по фонетике и фонологии с алгоритмами и образцами анализа
- •Образец выполнения
- •II. Комбинаторные изменения
- •Терминологический минимум по курсу « Введение в филологию»
- •Тест для проведения контрольного опроса студентов по дисциплине «Введение в филологию»
- •Тест для проведения контрольного опроса студентов по дисциплине «Введение в филологию»
- •Тест для проведения контрольного опроса студентов по дисциплине «Введение в филологию»
- •Введение в филологию
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26
Тема 12. Происхождение и развитие языка (семинарское занятие)
1. Происхождение человека, человеческого общества, и языка.
2. Характеристика основных теорий происхождения языка: звукоподражательная и междометная теории, теория трудовых выкриков и общественного договора.
3. Социальная теория происхождения языка Ф. Энгельса.
4. Закономерности исторического развития языка.
5. Дифференциация и интеграция как основные процессы развития и формы взаимодействия языков (субстрат, суперстрат, адстрат).
6. Языки народности и национальные языки.
7. Литературный язык как подсистема национального языка.
Литература
Вендина Т.И. Введение в языкознание, гл. 3-4
Кодухов В.И. Введение в языкознание, гл. IV-V
Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс, § 16-18
Реформатский А.А. Введение в языковедение, гл. VII
Тема 13. Генеалогическая классификация языков. Лингвистическая карта мира и России
1. Что лежит в основе генеалогической классификации языков (объясните термин "генеалогическая")?
2. На основе чего устанавливается общность происхождения языков? Как называется метод, при помощи которого устанавливается языковое родство?
3. Объясните принципы построения генеалогической классификации (языковая семья, ветвь, группа, подгруппа).
4. Покажите на карте размещение языков следующих семей: тюркской, кавказской, финско-угорской, семито-хамитской, тибето-китайской.
5. Покажите на карте размещение языков каждой из ветвей индоевропейской языковой семьи.
6. Покажите на карте размещение славянских языков. Как в классификации славянских языков отражается их история?
7. Всегда ли территориальная близость или разобщенность языков соответствует их родственным отношениям? Чем объяснить генеалогическую общность языков, территориально разобщенных? Свой ответ проиллюстрируйте примерами.
8. Какие языковые семьи и ветви индоевропейской семьи представлены на территории России. Назовите языки и покажите их на карте.
Литература
Кодухов В.И. Введение в языкознание, гл. XI. Лингвистическая карта.
Реформатский А.А. Введение в языковедение, гл. VI, § 78.
Руководство к выполнению итоговой контрольной работы по фонетике и фонологии с алгоритмами и образцами анализа
Задание 1. Написать текст в научной фонетической транскрипции
[др’э΄мл’ьт взры΄тъиь дαрóгъ//
j э΄и с’иэвóд’н’ь пр’им’иэч’тáлъс’/
штó сαфс’э΄м / сαфс’э΄м н’иэмнóгъ /
ждáт’ з’имьíс’иэдóи αстáлъс’//]
Задание 2. Дать характеристику позиционных звуковых изменений фонем, наблюдаемых в данном тексте (привести два-три примера на каждый вид и проанализировать их). При выполнении этого задания следует повторить тему "Позиционные звуковые изменения" по конспекту лекции, учебнику В.И.Кодухова "Введение в языкознание" или А.А.Реформатского, ответить на контрольные вопросы к данной теме).
Алгоритм анализа
1. Назвать фонему.
2. Описать ее фонетическую позицию
3.Указать, какому позиционному звуковому изменению она подвергается в данной позиции.
4. Указать звук, в нотором она реализуется в результате этого позиционногоизменения.
Образец выполнения
Собственно позиционные изменения
1. Редукция гласных
[с’иэдóи]
<э>→ [с’эт] в первом предударном слоге после мягкого согласного подвергается слабой редукции и реализуется в [иэ].
2. Оглушение звонкой согласной фонемы в конце фонетического слова
[сáт]
<д>→ [сαды/] в конце фонетического слова оглушается и реализуется в звуке [т].