Анализ качественных достижений и недостатков в деятельности гоу со скши № 18

Цель и задачи ОУ	Фактические результаты достижения целей		Формулирование проблемы
	позитивные	негативные
создание психолого-педагогических условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся	-проведение ежегодной диспансеризации уч-ся, -осуществление контроля за максимально допустимой ежедневной учебной нагрузкой уч-ся, - организация медицинского сопровождения, -пропаганда здорового образа жизни. -создание комфортной коррекционно-развивающей среды,	-невыполнение родителями медицинских рекомендаций, несвоевременное обращение на консультацию к специалистам, -отсутствие единства взглядов на воспитание ЗОЖ между семьей и школой, наличие отрицательного образа жизни. - дефицит бюджетного финансирования, сокращение дополнительного образования.	ухудшение здоровья уч-ся
формирование учебной мотивации	-хорошие показатели жизнеустройства выпускников, -разнообразные нетрадиционные формы организации образовательного процесса, -знание интересов уч-ся и понимание их внутреннего мира, -установление связей изучаемого материала с личными планами обучающихся,	-пропуски уроков без уважительной причины, -неумение выделить полезную информацию для саморазвития, -наличие внутрисемейного неблагополучия, -совершенствование преемственности между IиIIступенями обучения,	низкая учебная мотивация
повышение уровня профессионального мастерства педагогов	- творческий подход к педагогической деятельности, -знание основ возрастной психологии и принципов коррекционной педагогики, -установление доверительных отношений и положительных межличностных контактов со всеми субъектами образовательного процесса,	-эмоциональная неустойчивость педагогов, -неумение использовать средства и методы обучения, адекватно индивидуальным возможностям учащихся, -несоответствие материально-технического оснащения образовательного процесса современным требованиям.	недостаточно высокий уровень профессиональной активности педагогов
повышение психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам обучения и воспитания уч-ся.	-высокая включенность родителей в образовательный процесс на Iступени обучения, - своевременное осуществление индивидуальной профилактической работы с семьей, раннее выявление проблем, -сотрудничество с родителями по вопросу жизненного самоопределения выпускников,	-низкая включенность родителей в образовательный процесс на IIступени обучения, - ненадлежащее исполнение частью родителей их родительских обязанностей, -субъективный характер знаний родителей об особенностях воспитания и развития детей с ОВЗ,	-низкая заинтересованность родителей результатами обучения детей, наличие внутрисемейного неблагополучия
организация комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения.	- получение качественного образования в соответствии с требованиями ФГОС, -реализация личностно ориентированного и дифференцированного подходов в образовании,	-наличие конкурентной среды, - снижение уровня общей культуры учащихся, -снижение качества знаний,	усложнение контингента детей, наличие сочетанных патологий развития