7. Воспитательная система образовательного учреждения.

Назначение воспитательной системы школы-интерната- формирование личности обучающихся, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, достойного его как человека современного общества, дать возможность и создать условия для индивидуального выбора образа жизни, научить его производить этот выбор и находить способы реализации. Речь идет о личности, способной на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты, нормы и законы общества.

Основными принципиальными положениями, на которых базируется воспитательная система школы-интерната являются:

-гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- построение образовательного процесса на коррекционно-развивающих принципах, культурно-исторических традициях образования;

- постепенная индивидуализация образовательного процесса, расширение сети дополнительного образования, связей с учреждениями культуры, искусства, спорта;

- развитие личностного потенциала обучающихся за счет организации комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения;

Воспитательная работа в школе ведется по следующим основным направлениям:

- личностное развитие, основы гражданского самосознания;

- охрана здоровья и физическое развитие;

-творческое развитие;

- основы социализации и общения;

-трудовое воспитание и профориентация.

Воспитательная работа школы осуществляется одновременно по данным направлениям во всех возрастных группах с учетом особенностей учащихся, интересов, возможностей, мотивов и ведущих видов деятельности на уроках и внеклассных мероприятиях. В ходе изучения учебных дисциплин педагогами широко используется воспитательный потенциал урока. При постановке педагогом целей урока формулируются и реализуются воспитательные задачи ( воспитание ценных качеств личности- трудолюбия, аккуратности, самостоятельности, усидчивости, ответственности, умение работать в группе и т.д.). Эффективность достижения положительных результатов связана с использованием нетрадиционных форм организации урока: интегрированные уроки, урок-игра, урок-экскурсия и проведения предметных декад.

Во внеучебной деятельности педагогами школы-интерната также используются разнообразные формы организации воспитательной работы: проведение праздников, групповых коррекционных занятий, ролевых игр, спортивных состязаний, экскурсий, посещение музеев, театров, выставок, походы, шефство. Внеучебная деятельность рассматривается нами как форма активности, посредством которой происходит развитие индивидуальных интересов, склонностей и способностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Таблица 7