II ступень образования (5-9 класс)

Направления воспитательной работы	Задачи воспитательной работы	Требования к уровню воспитанности обучающихся
личностное развитие	-развивать основы личностной самооценки, ответственности за свои поступки; - развивать основы гражданского самосознания; -развивать нравственные качества личности.	-адекватно понимает свои возможности, способности и особенности характера; знает свои «сильные» и « слабые» стороны; -знаком с гражданским законодательстом, знает свои права и обязанности и уважает права других людей. - проявляет нравственные качества личности ( способен к сочувствию и сопереживанию, толерантности, честности и т.д.)
охрана и сохранение здоровья	-развивать ответственность за состояние своего здоровья; -формировать привычки здорового образа жизни;	- понимает значение физкультуры и спорта для организма; - знает важность сохранения и укрепления здоровья; -сориентирован на здоровый образ жизни.
развитие творческого потенциала личности	-развивать эстетические чувства; - формировать бережное отношение к прекрасному.	- обладает элементами творческого мышления; - знает о значении творчества в жизни человека; - ценит прекрасное и сам стремится создавать красоту в окружающем мире.
профориентация и самоопределение	-выявить профессиональные склонности и интересы, возможности и способности; - ознакомить с миром профессий и уровнем требований к их освоению; - изучить основы трудового законодательства;	- хорошо осведомлен о мире профессий; - осознает связь между благополучием человека и его трудом; - знает где применять свои возможности и способности; - обладает навыками совместного труда; - знаком с основами трудового законодательства, знает права и обязанности работника.
основы социализации и общения	- развивать навыки успешной коммуникации; - воспитывать способность к самоопределению и самореализации; -формировать социально одобряемый образец поведения;	- знает правила поведения в обществе и взаимоотношений между людьми; - осознает свое место в обществе, готов к самостоятельной жизни.

Таблица 8

I ступень образования (1-4 класс)

Направления воспитательной работы	Задачи воспитательной работы	Требования к уровню воспитанности обучающихся
личностное развитие	-привить основные правила культуры поведения; -развивать представления о нравственном поведении;	- знает и умеет следовать правилам поведения в различных повседневных ситуациях; - имеет представления о нравственном поведении ( хорошем и плохом, добре и зле и т.д.)
охрана и сохранение здоровья	-формировать санитарно-гигиенические навыки; - развивать представления о культуре здорового образа жизни.	- владеет навыками личной гигиены и отдельными навыками тренировки организма; - имеет представления о здоровом образе жизни.
развитие творческого воображения	- развивать начальные механизмы творческого воображение;	- способен придумывать и выполнять поделки своими руками; - описывает свои эмоции, переживания и настроение; - отзывчив к прекрасному.
самообслуживающий труд	- формировать навыки самообслуживающего труда; - воспитывать трудолюбие.	- овладел элементарными трудовыми навыками и умениями; - выполняет трудовые поручения; - заинтересован в положительных результатах труда.
основы социализации	- развивать навыки коммуникативного поведения; - способствовать успешной школьной адаптации;	- имеет начальные представления об основах коммуникации и навыках коммуникативного поведения; - владеет навыками речевой культуры в повседневных ситуациях; - способен адаптироваться при переходе на следующую ступень обучения.

Успешность воспитательной работы обеспечивается за счет преемственности между ступенями образования, а также за счет взаимодействия субъектов образовательного процесса. В настоящее время в ученическом коллективе складываются элементы самоуправления (дежурство по школе и столовой, Дни самоуправления, шефская помощь.)

Для решения проблем адаптации учащихся и при возникновении отклоняющегося поведения в школе постоянно действует Совет профилактики и школьный психолого-педагогический консилиум. Совет профилактики осуществляет взаимодействие на уровне всех субъектов профилактики по проблемам каждого конкретного учащегося.

В рамках реализации системы воспитательной работы школы-интерната нами организовано взаимодействие с учреждениями культуры и спорта:

- Домом Концертных организаций им. Лаврова, Домом народного творчества, ДК УЭТМ,

- стадионами «Уралмаш» и «Калининец», спортивно-оздоровительными комплексами «РИНГС» и «Орджоникидзевский», бассейном «Изумруд-Локомотив», лыжной базой, спортивными школами;

- досуговыми центрами «Контакт», «Галактика», «Созвездие», «ЛЕДА» и школой искусств.

Учащиеся школы-интерната посещают указанные учреждения по выбору.

За историю своего существования в школе была создана целая сеть дополнительного образования, включающая в себя программы дополнительного образования различной направленности и решающая задачи коррекции и компенсации нарушений развития учащихся.

В прошлом году в связи с дефицитом бюджетного финансирования мы были вынуждены существенно сократить количество кружков и секций.

В настоящее время в школе функционируют только 2 детских объединения музыкально-эстетической направленности: хор младших классов «Солнышко» и коррекционно-развивающие занятия по музыке. Данные занятия направлены на коррекцию эмоционально-волевой сферы учащихся, способствуют музыкально-эстетическому развитию личности, коррекции познавательной деятельности и формированию более адекватной самооценки.

Кроме того на протяжении нескольких лет, по договору на территории школы проводятся занятия кружка « Юный железнодорожник », направленного на социализацию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и их профессиональное самоопределение.