3.Цель и задачи образовательного процесса. Требования к результату образования.

Специфика школы-интерната и проблемно-ориентированный анализ образовательного процесса позволяют определить основную цель деятельности ГОУ СО СКШИ №18.

Цель: создание условий для освоения обучающимися образовательных программ и способствующих максимальной коррекции и компенсации психофизических нарушений развития личности.

Задачи образовательного процесса школы-интерната № 18:

1. Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального и

основного общего образования на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта;

2. создать психолого-педагогические условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

3. развить познавательные интересы и мотивацию к учебной деятельности учащихся;

4. способствовать овладению общей культурой личности и воспитанию нравственного поведения;

5. использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для успешной адаптации и интеграции в обществе;

Цель и задачи образовательного процесса конкретизируются нами в виде описания требований к результату образования обучающихся.

Таблица 6

Основное образование (5-9 класс)

Цель	Задачи	Требования к результату образования выпускников
- Создание условий для усвоения обучающимися обязательного минимума содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС и успешной социализации личности .	-обеспечить освоение учащимися образовательных программ по всем предметам учебного плана; -обеспечить оптимальный уровень правовых знаний учащихся; -развивать у учащихся коммуникативные навыки, способствующие организации успешного взаимодействия в обществе; -воспитать способность к самоопределению и самореализации; -формировать социально одобряемый образец поведения;	- освоил все образовательные программы по предметам учебного плана; -успешно освоил содержание обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального и среднего профессионального образования; -знает свои гражданские права и умеет их реализовать, -уровень сформированности социальных навыков достаточен для эффективного взаимодействия в обществе; - способен хорошо ориентироваться в мире профессий, имеет готовность и желание к продолжению образования или трудоустройству;

Учебный план

специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 18

Предметы	Классы
	1	2		3		4		5		6		7		8		9
1. Русский язык	4	4		4		4		6		6		5		4		3
2. Литературное чтение	3	4		4		4		-		-		-		-		-
3. Литература	-	-		-		-		3		3		2		2		3
4. Иностранный язык	-	-		-		-		3		3		3		2		2
5. Математика	3	5		5		5		5		5		5		5		5
6. Информатика	-	-		-		-		1		1		1		1		2
7. Окружающий мир	2	2		2		2		-		-		-		-		-
8.Природоведение	-	-		-		-		2		-		-		-		-
9. Биология	-	-		-		-		-		1		2		2		2
10. Физика	-	-		-		-		-		-		2		2		2
11. Химия	-	-		-		-		-		-		-		2		2
12. География	-	-		-		-		-		1		2		2		2
13. История	-	-		-		-		2		2		2		2		2
14. Обществознание	-	-		-		-		-		1		1		1		1
15. Музыка	1	1		1		1		1		1		1		1		1
16. Изобразительное искусство	1	1		1		1		1		1		1		-		-
17.Физическая культура	2	2		2		2		2		2		2		2		2
18. Ритмика	2	2		2		2		-		-		-		-		-
19. Трудовое обучение	1	2		2		2		2		2		2		2		2
20. Графика	-	-		-		-		-		-		-		1		1
21. Основы безопасности жизнедеятельности	-	-		-		-		-		-		-		1		-
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения
	1		2		3		4		5		6		7		8		9
Урал. Человек. Истоки.	-		1		1		1		1		1		-		-		-
Культура безопасности жизнедеятельности	-		-		-		-		1		1		1		-		1
Основы правовых знаний	-		-		-		-		-		-		-		1		-
История Урала	-		-		-		-		-		-		1		1		1
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающихся при 6-ти дневной учебной неделе.	19		24		24		24		30		31		33		34		34
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия общей и предметной направленности. 1. Развитие высших психических функций. 2. Восполнение пробелов знаний по предметам	5		5		5		5		4		4		4		5		5
Общее количество часов:	24		29		29		29		34		35		37		39		39

*** Индивидуальные и групповые коррекционные занятия проводятся как в первой, так и во второй половине дня длительностью 15-25 минут.

Содержание образования строится на основании программы общего, начального и основного образования в рамках базового и школьного компонентов учебного плана при условии соблюдения следующих принципов:

• единства диагностики и коррекции;

• коррекционно-развивающей направленности всего образовательного процесса;

• индивидуального обучения;

• комплексного воздействия на развитие познавательной сферы и эмоционально-волевых качеств личности, сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Предметное преподавание опирается на освоение базовых учебных навыков, межпредметных и надпредметных умений. Оно предусматривает обязательную коррекционную направленность каждого занятия. Содержание базовых учебных предметов «Русский язык» и «Математика» адаптированы таким образом, что значительно облегчает восприятие учебного материала. Изучение наиболее трудных разделов программы предваряется различного рода практическими упражнениями. Использование продуктивных видов деятельности на таких предметах как «Ритмика» и «Физическая культура» обеспечивает развитие у учащихся моторики, координации движения, улучшения эмоционального состояния, а предмет «Трудовое обучение» способствует формированию навыков планирования, самоконтроля, самооценки – важнейших качеств учебной деятельности.