- •I организация и методика занятий адаптивной физической культурой с лицами пожилого возраста
- •Контроль нагрузок
- •1.8. Отличительные особенности методики занятий адаптивной физической культурой с лицами пожилого возраста
- •Рекомендуемое распределение времени по частям урока на различных этапах обучения в зависимости от состояния здоровья занимающихся
- •II примерная программа курса «адаптивная физическая культура в геронтологии»
- •2.1. Примерное содержание курса
- •2.1.1. Количество часов
- •Тема 1. Краткий исторический очерк геронтологии (лекция - 2 часа)
- •Тема 2. Виды старения. Нормальное и патологическое старение (лекция - 2 часа)
- •Тема 3. Гериатрическая реабилитация. Возрастные изменения в различных системах организма (лекция - 2 часа)
- •Тема 4. Средства и методы профилактики преждевременного старения (семинар - 2 часа)
- •Тема 5. Концепции реабилитации пожилых людей в отечественной и зарубежной практике
- •Тема 10. Оценка состояния здоровья пожилого человека. Оценка качества жизни. Разбор клинического случая (практическое занятие - 2 часа)
- •Тема 11. Создание «Школы активной и творческой жизни пожилых людей». Рекомендации по питанию, двигательному режиму, здоровому образу жизни. Геронтообразование (практическое занятие - 2 часа)
- •Тема 12. Врачебный контроль и самоконтроль в процессе занятий адаптивной физической культурой с людьми пожилого возраста
- •Тема 13. Медико-биологические и организационно-методические основы занятий адаптивной физической культурой с людьми пожилого возраста (практическое занятие - 2 часа)
- •Тема 14. Физкультурно-оздоровительная работа с людьми пожилого возраста (семинар - 2 часа)
- •Примерное содержание занятий Содержание занятий № 1, 2 (4 часа)
- •Содержание занятий № 3, 4 (4 часа)
- •Содержание занятий № 5, 6 (4 часа)
- •Содержание занятий № 7, 8 (4 часа)
- •Содержание занятий № 9, 10 (4 часа)
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Расположение точек «тревоги»
- •Внешние признаки утомления
- •Признаки переутомления
- •Тест на время «Вставай и иди»
- •Валидность теста
- •Оборудование
- •Компоненты теста
- •Повороты на 180°
- •Валидность теста
- •Оборудование
- •Как применяется
- •4 Переступания - норма;
- •Валидность теста
- •Оборудование
- •Как применяется
- •Прогресс и изменения
- •Валидность теста
- •Оборудование
- •Шкала баланса Берга
- •Валидность теста
- •Оборудование
- •Как используется
- •Оценка независимой активности основных каждодневных мероприятий (по Кайг]
- •Решение каждодневных задач повышенной сложности
- •Гериатрическая шкала депрессии
- •Определение индекса независимой активности по характеру выполнения основных каждодневных мероприятий
- •Мини-тест статуса умственных способностей
- •Клинический случай № 1
- •Клинический случай пациентки с чрезвертельным переломом бедренной кости с программой вмешательства
- •Основные методы лечения, применяемые при чрезвертельном переломе бедра
- •Программа вмешательства
- •Содержание
- •Учебное издание
Мини-тест статуса умственных способностей
Вопросы и задания |
Результат ответов (в баллах) |
Количество баллов за правильный ответ | |
1 |
2 |
3 | |
ОРИЕНТАЦИЯ 1. Что такое: |
год? |
|
1 |
время года? |
|
1 | |
число? |
|
1 | |
день недели? |
|
1 | |
месяц? |
|
1 | |
2. В каких мы находимся: |
республике? |
|
1 |
области? |
|
1 | |
городе? |
|
1 | |
больнице? |
|
1 | |
этаже? |
|
1 | |
ЗАПОМИНАНИЕ 3. Назовите три предмета, отводя для каждого названия одну секунду. Затем попросите пациента повторить все три названия. Оцените каждый правильный ответ в один балл. Повторяйте ответы до тех пор, пока пациент не запомнит все три слова |
|
3 | |
ВНИМАНИЕ И ВЫЧИСЛЕНИЕ 4. Попросите пациента производить математические операции с цифрой 7. Оцените каждый правильный ответ в один балл. Через пять ответов перейдите к другому виду задания: произнесите слово «земля» по буквам в обратном порядке |
|
5 | |
ЗАПОМИНАНИЕ 5. Попросите пациента перечислить предметы, названные в пункте 3. Оцените каждый правильный ответ в один балл |
|
3 | |
ЯЗЫКОВЫЕ СПОСОБНОСТИ 6. Покажите карандаш и часы. Попросите пациента назвать эти предметы |
|
2 | |
7. Попросите пациента повторить: «Не произносить если,нет и то» |
|
1 | |
8. Попросите пациента выполнить три команды в следующей очередности: «Возьмите бумагу в правую руку. Сложите ее вдвое. Положите бумагу на пол» |
|
1 |
Окончание
1 |
2 |
3 |
9. Попросите пациента прочитать и выполнить команду «ЗАКРОЙТЕ ГЛАЗА» (команду напишите большими буквами) |
|
2 |
10. Попросите пациента написать любое предложение (в предложении должно быть подлежащее и сказуемое, оно должно иметь смысл). При оценивании не принимайте во внимание ошибки правописания |
|
1 |
11. Попросите пациента перерисовать геометрическую фигуру. Оцените выполнение в два балла, если отражены все стороны и углы и если фигура пересечения является четырехугольником ш |
|
2 |
Сумма баллов |
|
30 |
При оценке результата при общем количестве очков 23 балла и ниже мини-тест умственных способностей имеет следующие показатели: точность - 78,0%, систематичность - 82,0%, ложный положительный показатель - 39,4%, ложный отрицательный показатель - 4,7%. Данные показатели служат мерой измерения мини-теста умственных способностей для наиболее точного диагностирования деменции и делирия у пациентов без выраженных симптомов.
Приложение 19 Оценка функциональной активности. Скрининг
Параметр |
Метод проведения оценки |
Показатель нарушения функции |
Предлагаемые методы вмешательства |
1 |
2 |
3 |
4 |
Зрение |
Проверка зрения с использованием таблицы |
Неспособность прочитать буквы первой линии |
Направление к офтальмологу |
Слух |
Вопрос шепотом |
Неспособность ответить на вопрос |
Осмотр слуховых каналов, степени загрязнения каналов, направление к аудиологу |
Статус умственных способностей |
Тест на запоминание трех объектов |
Неспособность запомнить все три объекта |
Проведение мини-теста статуса умственных способностей |
Депрессия |
Вопрос: Часто ли вы чувствуете себя грустным, находитесь в депрессивном состоянии? |
Положительный ответ |
Проведение теста с использованием гериатрической шкалы депрессии, назначение лечения или направление на лечение к психиатру |
Каждодневные мероприятия |
Вопросы: Можете ли вы сами встать с кровати? Одеться? Приготовить себе еду? Сходить в магазин за покупками? |
Отрицательный ответ на любой вопрос |
Установление причины, назначение медицинских, социальных мер или работа с родственниками как мера вмешательства |
Домашняя обстановка |
Вопрос: Сложно ли вам преодолевать ступеньки внутри или снаружи вашего дома? |
Положительный ответ |
Оценка состояния безопасности дома |
Доступность социальных служб |
Вопрос: Кто может помочь вам, если вы заболеете или что- нибудь случится? |
Отсутствие адекватной помощи |
Занесение данных о доверенном лице или оценка ситуации совместно с социальными служащими |
Окончание
1 |
2 |
3 |
4 |
Питание |
Взвесьте пациента, измерьте его рост |
Вес меньше допустимого для данного роста пациента |
Проведение необходимого медицинского обследования |
Функция рук |
Проксимальная функция: попросите достать затылок обеими руками. Дистальная функция: попросите взять ложку |
Неспособность справиться с заданием |
Оценка функции рук, мышечноскелетной и неврологической систем |
Функция ног |
Попросите пациента встать со стула, пройти 5 м, вернуться, сесть |
Неспособность ходить или встать со стула |
Оценка функции ходьбы, мышечноскелетной и неврологической систем |
Приложение 2017