Raznotsvetnaya_planeta

Методы

Рассказ. Методы «сенсорного входа». Словесные

обучения

методы / чтение художественной литературы.

и

Методы контроля и самоконтроля / метод

воспитани

самоконтроля. Разучивание песен и их

я

исполнение.Проблемные ситуации.

Связь с

«Познание.

Картина

мира».

«Социализация

и

другими

коммуникация».

«Чтение

художественной

направлен

литературы». «Безопасность». «Художественное

иями

творчество». «Здоровье».

развития

Самостоятельная деятельность детей

Основные

Игровая

деятельность

с

привлечением

задачи

музыкальных

инструментов.

Восприятие

фонового звучания музыки в группе, на прогулке

(создание

музыкального

пространства).

Активизация накопленного музыкального опыта.

Формы

организации

школа музыки,

ситуативное

пение.

Сольное

совместной

исполнение стихов, песенок, танцев (по желанию

деятельност

детей).

и

Методы

Методы по источникам информации (словесные,

обучения

методы

«сенсорного

входа»).

Игровое

и

моделирование.

Общение

по

поводу

воспитани

прослушанного

музыкального

произведения.

я

Методы контроля и самоконтроля /

метод

поощрения усилий по оригинальному исполнению

музыкальной композиции.

Связь с

«Познание.

Картина

мира».

«Социализация

и

другими

коммуникация».

«Чтение

художественной

направлен

литературы». «Безопасность». «Художественное

иями

творчество». «Здоровье».

развития

181

Музыка 6—8 лет

Непосредственно образовательная деятельность

	Основные	Знакомство			с	простейшими				музыкальными
	задачи
		жанрами.								Знакомство
		с яркими страницами из жизни выдающихся
		музыкантов. Развитие вокальных хоровых навыков
		(коллективных, индивидуальных). Развитие опыта
		творческой деятельности: сочинение попевок,
		подбор музыкальных инструментов к характеру
		песен.
	Формы	Анализ выразительных средств, используемых для
	организаци
		создания произведений.						Игра	на	музыкальных
	и
		инструментах в характере песни, танца, марша.
	совместной
		Слушание								музыкальных
	деятельност
		произведений.Коллективное хоровое и сольное
	и
		пение.
	Методы
	обучения	произведений.
	и	Словесные методы / чтение рассказов о
	воспитания
		выдающихся			композиторах				и	исполнителях.
		Слушание музыки. Метод музыкального образа.
		Методы контроля и самоконтроля / метод
		поощрения за передачу характера песни, танца,
		марша. Игровое моделирование.								Пантомима.
		Творческая игра: подбор аккомпанемента. Сольное
		выступление.
		Исследовательский метод.Коллективные праздники
		—	художественные				события			(открытие
		музыкальной гостиной и т.д.).
	Связь с	«Познание. Картина мира». «Социализация и
	другими	коммуникация».				«Чтение			художественной
	направления	литературы». «Безопасность». «Художественное
	ми развития	творчество». «Здоровье».

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

182

	Основные		Приобщение детей к музыкальному виду искусства.
	задачи		Воспитание
			эстетического вкуса, эстетического отношения к
			музыкальной окружающей жизни. Знакомство с
			деятельностью композитора, исполнителя.
	Формы		Художественная		игра: «Я — композитор; я				—
	организации
			исполнитель; я — слушатель». Инсценирование
	совместной
			песен.	Музыкально-театральная импровизация,
	деятельност
			художественное движение.
	и
	Методы		Рассказ. Методы «сенсорного входа». Словесные
	обучения		методы / чтение художественной литературы.
	и		Методы контроля и самоконтроля / метод
	воспитани		самоконтроля. Разучивание песен и их исполнение
	я		Проблемные ситуации. Работа в творческих
			группах.
	Связь с		«Познание. Картина			мира».	«Социализация		и
	другими
			коммуникация».		«Чтение		художественной
	направлен
			литературы». «Безопасность». «Художественное
	иями
			творчество». «Здоровье».
	развития
			Самостоятельная деятельность детей
	Основные		Музыкальное оформление праздников в группе
	задачи		(дни	рождения,		музыкальные		сюрпризы,
			музыкальный подарок другу). Пение колыбельных
			песен	куклам.	Создание музыкального уголка
			(портреты композиторов, музыкальные игрушки,
			сборники песен, музыкальные инструменты).
	Формы
	организац		Праздники, игры, развлечения. Прослушивание
	ии		музыкальных сказок в малых группах. Свободные
	совместно		импровизации на сказочные сюжеты. Игра.
	й
	деятельно

183

сти

Методы

Методы по источникам информации (словесные,

обучения

методы

«сенсорного

входа»).

Игровое

и

моделирование.

Общение

по

поводу

воспитани

прослушанного

музыкального

произведения.

я

Методы контроля и самоконтроля /

метод

поощрения усилий по оригинальному исполнению

музыкальной композиции.

Связь с

«Познание.

Картина

мира».

«Социализация и

другими

коммуникация».

«Чтение

художественной

направлен

литературы». «Безопасность». «Художественное

иями

творчество». «Здоровье».

развития

Физическое развитие

Физическая культура

3—4 года

Непосредственно образовательная деятельность

Основные

Накопление

и обогащение

двигательного опыта

задачи

(развитие основных движений). Профилактика

плоскостопия и нарушения осанки.Освоение

комплекса упражнений с предметами (предметный

комплекс). Развитие двигательных способностей:

освоение упражнений и тре-нажеров.

Формы

Подвижные игры на основе сказочного сюжета.

организац

Пластические

ии

этюды, в т. ч.

на

основе

сказочного

сюжета

совместно

(кинезиологические упражнения). «Живая сказка»

й

— упражнения основного комплекса с

деятельно

элементами

сказочного

сюжета.

Игры-

сти

путешествия. Народные игры, в т. ч. хороводные.

Игры-превращения. Спонтанные танцы.

Методы

Методы по источникам информации (словесные,

обучения

наглядные,

практические).

Логические

методы

184

	и		(отдельные операции). Тренинг. Драматизация.
	воспитани		Объяснительный метод. Репродуктивный метод.
	я		Методы контроля и самоконтроля.
	Связь с		«Здоровье». «Социализация			и коммуникация».
	другими
			«Познание. Картина мира. Сенсорика». «Чтение
	направлен
			художественной		литературы». «Художественное
	иями
			творчество». «Музыка».
	развития
			Образовательная деятельность,
	осуществляемая в ходе режимных моментов
	Основные		Приучение к участию в совместных подвижных
	задачи		играх и физических упражнениях.
	Формы		Утренняя	гимнастика (ежедневно). Прогулка
	организации		(ежедневно). Бодрящая гимнастика после
	совместной		дневного	сна	(ежедневно).		Игры	с
	деятельност		мячом.Подвижные игры на основе сказочного
	и		сюжета.
	Методы		Методы	по источникам информации (методы
	обучения		«сенсорного входа»). Тренинг. Драматизация.
	и		Метод	синтезирования		двигательных		об-
	воспитани		разов.
	я
	Связь с		«Здоровье». «Социализация			и коммуникация».
	другими
			«Познание. Картина мира. Сенсорика». «Чтение
	направлен
			художественной		литературы». «Художественное
	иями
			творчество». «Музыка».
	развития
			Самостоятельная деятельность детей

Основные

задачи

Воспитание интереса к физическим упражнениям. Развитие двигательных способностей: освоение упражнений и тренажеров по индивидуальному плану (по собственному выбору). Развитие творчества в процессе двигательной активности.

185

	Формы		Прогулка. Свободная двигательная деятельность
	организац
			в группе. Подвижные	игры с	правилами.
	ии
			Подвижные игры на основе сказочного сюжета.
	совместно
			Игры-любования. Игры	«показы».	Народные
	й
			игры, в т. ч. хороводные.
	деятельно
	сти
	Методы		Методы по источникам информации (методы
	обучения и
			«сенсорного входа»). Наблюдение. Игровое
	воспитания
			моделирование.
	Связь с		«Здоровье». «Социализация и коммуникация».
	другими
			«Познание. Картина мира. Сенсорика». «Чтение
	направлен
			художественной литературы». «Художественное
	иями
			творчество». «Музыка».
	развития

Физическая культура 4—5 лет

Непосредственно образовательная деятельность

	Основные	Развитие основных движений: ходьба, бег, прыжки,
	задачи
		бросание, метание, ползание, лазание и др.
		Профилактика плоскостопия и нарушений осанки.
		Освоение комплекса упражнений для разных групп
		мышц	(включая		мимические).		Освоение
		психомышечной		релаксации		и дыхательных
		упражнений.
	Формы	Подвижные игры на основе сказочного сюжета.
	организац	Пластические
	ии	этюды,	в т. ч.	на	основе	сказочного	сюжета
	совместно	(кинезиологические
	й	упражнения). «Живая сказка» — упражнения на
	деятельно	принятие и сохранение позы (с элементами
	сти	сказочного		сюжета).		Театрализованная
		деятельность по сюжету народной сказки.
		Музыкально-ритмические				игры.	Игры-

186

			прикосновения. Фонопедические голосовые игры.
			Народные игры, в т. ч. хороводные. Пластические
			этюды, в т. ч. на основе сказочного сюжета.
	Методы		Методы по источникам информации (словесные,
	обучения
			наглядные, практические).	Логические методы
	и
			(отдельные операции). Тренинг. Драматизация.
	воспитани
			Репродуктивный метод.	Методы контроля и
	я
			самоконтроля.
	Связь с		«Здоровье». «Социализация и коммуникация».
	другими
			«Познание. Картина мира. Сенсорика». «Чтение
	направлен
			художественной литературы». «Художественное
	иями
			творчество». «Музыка».
	развития

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

	Основные			Приучение к участию в совместных подвижных
	задачи			играх и физических упражнениях.
	Формы			Утренняя	гимнастика	(ежедневно).			Прогулка
	организации
				(ежедневно). Бодрящая гимнастика после дневного
	совместной
				сна (ежедневно). Игры с мячом.Подвижные игры на
	деятельности
				основе сказочного сюжета.
	Методы			Методы	«сенсорного	входа»		/	метод
	обучения и
				синтезирования двигательных			образов.		Тренинг.
	воспитания
				Драматизация.
	Связь с			«Здоровье». «Социализация и			коммуникация».
	другими			«Познание. Картина мира. Сенсорика». «Чтение
	направления			художественной литературы». «Художественное
	ми развития			творчество». «Музыка».
				Самостоятельная деятельность детей
		Основные		Воспитание интереса к физическим упражнениям.
		задачи
				Развитие	двигательных	способностей:			освоение

187

		упражнений и тренажеров по ин-
		дивидуальному плану (собственному выбору).
		Развитие творчества в процессе двигательной
		активности.
	Формы	Прогулка. Свободная двигательная деятельность в
	организаци
		группе. Подвижные игры с правилами. Подвижные
	и
		игры на основе сказочного сюжета. Игры-
	совместной
		любования.		Хороводные игры. Игры-«показы».
	деятельност
		Народные игры, в т. ч. хороводные.
	и
	Методы	Методы	по	источникам	информации			(методы
	обучения и
		«сенсорного		входа»).	Наблюдение.			Игровое
	воспитания
		моделирование.
	Связь с	«Здоровье».		«Социализация и		коммуникация».
	другими	«Познание. Картина мира. Сенсорика». «Чтение
	направления	художественной литературы». «Художественное
	ми развития	творчество». «Музыка».
				Физическая культура
					5—6 лет
	Непосредственно образовательная деятельность
	Основные	Развитие	и	совершенствование			двигательной
	задачи
		активности (рекреация). Развитие основных
		движений: ходьба, бег, прыжки, бросание, метание,
		ползание, лазание и др. Развитие выразительности
		движений. Освоение комплекса упражнений для
		разных групп мышц (включая мимические).
		Творческое освоение более сложных форм
		двигательной		активности.			Освоение
		психомышечной релаксации				и	дыхательных
		упражнений.
	Формы	Подвижные игры на основе сказочного сюжета.
	организац	Пластические этюды, в т. ч. на основе сказочного
	ии	сюжета (кинезиологические упражнения). Круговая

188

	совместно		тренировка. Театрализованная деятельность по
	й		сюжету народной сказки. Музыкально-ритмические
	деятельно		игры. Фонопедические голосовые игры. Народные
	сти		игры, в т. ч. хороводные. Пластические этюды, в т.
			ч. на основе сказочного сюжета.Точечный массаж.
			«Гимнастика		маленьких		волшебников».
			Игр
	Методы		Методы по источникам информации (словесные,
	обучения		наглядные,		практические).		Логические	методы
	и		(отдельные		операции).		Тренинг.	Игровое
	воспитани		моделирование / имитация. Проблемный метод.
	я		Методы контроля и самоконтроля / метод
			парного	(взаимного)		контроля.		Методы
			нетрадиционного оздоровления.
	Связь с		«Здоровье». «Социализация				и коммуникация».
	другими
			«Познание. Картина мира. Сенсорика». «Чтение
	направлен
			художественной литературы». «Художественное
	иями
			творчество». «Музыка».
	развития

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

	Основные		Приучение к участию в совместных подвижных
	задачи
			играх и физических упражнениях. Развитие
			мелкой моторики рук. Обучение
			психогимнастическим упражнениям (в том числе
			упражнениям, корректирующим
			психоэмоциональные состояния).
	Формы		Утренняя	гимнастика			(ежедневно).	Прогулка
	организации		(ежедневно). Бодрящая гимнастика после дневного
	совместной		сна (ежедневно). Пальчиковая гимнастика.
	деятельност		Подвижные		игры	на	основе	сказочного
	и		сюжета.Степ-аэробика.
	Методы		Методы	по источникам			информации (методы
	обучения
			«сенсорного		входа»).		Тренинг.	Игровое
	и
			моделирование		/	драматизация.		Метод

189

	воспитани		синтезирования двигательных образов.
	я
	Связь с		«Здоровье». «Социализация и коммуникация».
	другими
			«Познание. Картина мира. Сенсорика». «Чтение
	направлен
			художественной литературы». «Художественное
	иями
			творчество». «Музыка».
	развития
			Самостоятельная деятельность детей
	Основные		Развитие творчества в процессе двигательной
	задачи
			активности.		Формирование			умения
			самоорганизации деятельности: постановка цели,
			выбор двигательного действия и способа его
			выполнения, реализация намеченного, сравнение
			полученного		результата	с намеченной		целью
			(самооценка).
	Формы		Прогулка. Свободная двигательная деятельность в
	организац
			группе.	Подвижные		игры с	правилами.
	ии
			Подвижные игры на основе сказочного сюжета.
	совместно
			Игры-любования. Хороводные				игры.	Игры-
	й
			«показы».	Народные игры, в т. ч. хороводные.
	деятельно
	сти
	Методы		Методы по источникам информации (методы
	обучения
			«сенсорного		входа»).	Методы	контроля и
	и
			самоконтроля / метод самоконтроля.Игровое
	воспитани
			моделирование.
	я
	Связь с		«Здоровье». «Социализация и коммуникация».
	другими
			«Познание. Картина мира. Сенсорика». «Чтение
	направлен
			художественной литературы». «Художественное
	иями
			творчество». «Музыка».
	развития
					Физическая культура
						6—8 лет

Непосредственно образовательная деятельность

190