Горбунова В.В.

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ В СХЕМАХ ТА ТАБЛИЦЯХ

2.2.3. Поняття про залежну змінну

Залежна змінна — предмет психологічного експериментального дослідження, те явище, зміни в якому спричиняються експериментальними маніпуляціями. Об’єкт впливу НЗ.

В якості залежної змінної в психологічному експерименті можуть виступати поведінкові прояви, фізіологічні та емоційні реакції, інші психологічні характеристики особистості, зміни, в яких можна зареєструвати за допомогою сучасних психологічних інструментів.

Зміни в залежній змінній, що виникають внаслідок експериментальних маніпуляцій, отримали назву експериментального ефекту.

Види залежних змінних в психологічному експерименті (за способом виміру)

ЗЗ, які спостеріга			Змінні, які потребують		Змінні, які потребують
ються безпосередньо			фізичного виміру		психологічного виміру
Такі поведінкові (вер			Переважно психофі		Психологічні характе
бальні та невербальні)			зіологічні реакції, для		ристики, для виміру
прояви, вимір яких не			виміру яких необхідним		яких розроблені спеці
потребує спеціальних			є використання спеці		альні методи (часто
інструментів.			ального обладнання.		стандартизовані).
Пр.: плач; відмова від			Пр.: артеріальний тиск,		Пр.: інтелект, рівень
діяльності			пульс		домагань

Типологія залежних змінних в психологічному експерименті

(за сукупністю ознак)

за Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2001. — 320 с.

	Одновимірна ЗЗ				Багатовимірні ЗЗ			Фундаментальні ЗЗ
	Змінна, яка представ				Змінна, що носить			Змінна комплексного
	лена одним єдиним				сукупний характер —			характеру, параметри
	параметром, зміни яко				представлена певною			якої виступають як
	го безпосередньо				кількістю параметрів.			аргументи, а власне
	вивчаються в				Пр.: уважність як кіль			змінна як функція.
	експерименті.				кість відволікань, кіль			Пр.: агресивність як
	Пр.: швидкість сенсо				кість помилок, обсяг			функція від міміки, пан
	моторної реакції				занотованого матеріалу			томіміки, лайки тощо

74

Модуль 2 ЕМПІРИЧНІ МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Базові характеристики залежних змінних

за Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2001. — 320 с.

Характеристики

Зміст

Адекватність операціоналізації залежної змінної Валідність теоретичній моделі експерименту та умовам його

організації і проведення

Надійність

Сталість можливостей її виміру (реєстрації) протя гом усього експерименту

Сензитивність

Чутливість залежної змінної до експериментальних маніпуляцій (зміни рівня незалежної змінної)

2.2.4. Поняття про незалежну змінну

Незалежна змінна (фактор) — експериментальний вплив, безпосередня маніпуляція в експерименті. Незалежна змінна завжди має два або більше рівнів (варіантів) прояву. В якості незалежної змінної в експерименті можуть виступати умови, в яких здійснюється те чи інше завдання, характеристики цих завдань, емоційні та поведінкові стани, як власне учасника експерименту, так і осіб, що з ним взаємодіють.

Види незалежних змінних в психологічному експерименті

		за Готтсданкер Ф. Основы психологического экспе
		римента: Учеб. пособие / Пер. с англ. — М.: Изд во
КРИТЕРІЙ:	•	Моск. ун та, 1982. — 464с.
шкала пред		Якісні НЗ — незалежні змінні, представлені якісними
ставлення	•	характеристиками (шкала найменувань).
		Кількісні НЗ — незалежні змінні, представлені у кількіс
		ному вигляді (рангова, пропорційна, інтервальна шкала)
КРИТЕРІЙ:		за Мартин Д. Психологические эксперименты. —
		СПб.: ЕВРОЗНАК, 2002. — 480 с.
кількість рівнів
	•	Дворівневі НЗ — мають два рівні прояву.
прояву	• Багаторівневі НЗ — мають три або більше рівнів прояву

75

Горбунова В.В.

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ В СХЕМАХ ТА ТАБЛИЦЯХ

Типологія незалежних змінних в психологічному експерименті

за Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирова ние. — СПб.: Питер, 2004. — 558 с. та Дружинин В. Н. Эксперимен тальная психология. — СПб.: Питер, 2001. — 320 с.

Керовані незалежні змінні

Незалежні змінні, якими безпосередньо керує (маніпулює) експериментатор, встановлює та змінює рівні їх прояву

Ситуативні НЗ	Інструктивні НЗ			Особистісні НЗ
О с о б л и в о с т і	Б е з п о с е р е д н є			Ті особливості,
експерименталь	експерименталь			стани		учасника
ної ситуації, ті	не	завдання,		експерименту,
змінні, які безпо	спосіб	його ви		які дослідник мо
середньо не вхо	конання		(ін	же змінювати.
дять в структуру	струкція). Варі			Пр.: з метою ви
завдання, яке ви	антами		прояву	вчення		впливу
конує учасник	інструктивної НЗ			емоційного ста
(при відсутності	є різні	завдання		ну на якість ви
завдання в при	(способи		вико	конання завдань
родному експе	нання)			можна роздрату
рименті).	Пр.: спосіб за			вати	учасників
Пр.: температу	учування		слів	( н е г а т и в н и й
ра в приміщенні	(механічний, об			емоційний стан),
	разний);		спосіб	або навпаки про
	відповіді		(вер	вести		релакса
	бальна,		невер	цію	(спокійний
	бальна)			емоційний стан)

Однозначний висновок про каузальний зв’язок

Суб’єктивні незалежні змінні

Константні особис тісні характеристики учасників експе рименту, які не під даються змінам.

В експерименті не можна маніпулюва ти такими змінними, дослідник лише мо же враховувати їх рівень, або форму вати групи за цими визначеними харак теристиками.

Пр.: Креативність, інтелект, стать, вік, тривожність як осо бистісна характе ристика

Висновок про мож ливість каузаль ного зв’язку

2.2.5. Валідність експерименту: види валідності

Валідність експерименту (від лат. validas — міцний) — базова характеристика експерименту як його відповідність усталеним нормам та стандартам, прийнятим у експериментальній психології. Валідність експерименту стосується адекватності його побудови та власне організації, відповідності теоретичній моделі, правильності висновків та можливостей узагальнення результатів.

76

Модуль 2 ЕМПІРИЧНІ МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Типологія валідності психологічного експерименту

за Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2001. — С. 87.

Теорія

Конструктивна

Операційна

валідність

валідність

Ідеальний

Внутрішня

експеримент

Експеримент

валідність

(інтерпритація)

«Здоровий

Зовнішня

глузд»

валідність

Реальність

Внутрішня валідність

Характеристика експерименту з точки зору пра

вильності висновків: можливість твердження

(наближення експери

про те, що зміни в ЗЗ, викликані саме НЗ, а не

менту до ідеального)

сторонніми факторами

Зовнішня валідність (наб

Характеристика експерименту з позицій можли

лиження експерименту до

вості узагальнення висновків: можливість пере

реальності)

несення причинно наслідкового зв’язку на ін

ших людей, ситуації та часові проміжки

Конструктивна валідність

Характеристика експерименту з позицій адек

(відповідність інтерпрета

ватності інтерпретації експериментальних даних

ції теоретичним положен

теорії: відповідність методів та процедур інтер

ням)

претації теоретичним положенням

Операційна валідність

Характеристика експерименту з точки зору

(відповідність теоретич

адекватності операціоналізації змінних і мето

ного і практичного змісту

дичних процедур: відповідність операційних

понять)

дескрипторів теорії та практики експерименту

Валідність «здорового

Характеристика експерименту з позицій відпо

глузду» (відповідність ін

відності мети та процедури дослідження побуто

терпретації реальності)

вим уявленням про досліджуване явище

Статистична валідність

Характеристика експерименту з позицій пра

вильності (коректності) статистичних висновків

Індивідуальна валідність

Характеристика експерименту як такого, в яко

му статистичні узагальнення відображують ін

дивідуальні результати

77

Горбунова В.В.

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ В СХЕМАХ ТА ТАБЛИЦЯХ

Загрози внутрішній валідності

Фактори, що загрожують валідності експерименту

(артефакти)

за Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. — СПб: Социально психологический центр, 1996. — 391 с.

	Фактори	Характеристика
		Події, які відбуваються між першим і другим виміром та мо
		жуть викликати зміни у ЗЗ поряд з експериментальним
	Фон	впливом (НЗ) (Пр.: підвищення рівня знань студентів викли
		кано не введенням нового способу навчання (НЗ), а тим, що
		предмет викладає інший викладач)
		Зміни у ЗЗ можуть виникнути через природній розвиток
	Природний	учасників (дорослішання, посилення голоду, втоми тощо), а
		не внаслідок експериментального впливу (Пр.: покращення
	розвиток,	адаптації дитини до шкільних умов може бути викликано не
	дозрівання
		спеціальною психологічною програмою (НЗ), а природним
		перебігом процесу адаптації)
		Вплив попередніх вимірів на результати постексперимен
	Тестуван	тального дослідження (Пр.: на розвиток ціннісно смислової
		сфери особистості вплинув не спеціально розроблений тре
	ня
		нінг (НЗ), а використання методу особистісних конструктів
		у якості методу виміру експериментального ефекту)
		Зміни у процедурі або власне у методі виміру експеримен
		тального ефекту (зміни в калібруванні інструмента, у стані
	Похибка	спостерігача, в оціночних показниках тощо). (Пр.: внаслідок
	виміру	втоми спостерігача, у постекспериментальному вимірі не
		були зафіксовані істотні зміни у поведінкових реакціях дітей
		на вербальне заохочення)
		Відбір учасників на основі крайніх показників і оцінок (Пр.:
	Статистич	гіпотеза про залежність рівня IQ дошкільників з легкою ро
		зумовою відсталістю від спеціальної програми навчання під
	на регресія	твердилася внаслідок того, що для участі в програмі були ві
		дібрані діти із найнижчими показниками IQ (що насправді
		було викликано перевтомою, поганим настроєм тощо))
		Відбір учасників невипадковим чином (Пр.: підвищення рів
	Відбір	ня знань студентів викликано не використанням комп’ютерів
		у навчанні (НЗ), а тим, що вступний конкурс був більшим
		для студентів експериментальної групи)
	Відсіюван	Нерівномірність відсіву учасників з контрольної та експери
		ментальної груп (Пр.: підвищення рівня знань викликано не
	ня, смерт
		введенням нового способу навчання (НЗ), а тим, що слабкі
	ність
		студенти були виключені з ВНЗ)

78

				Модуль 2
				ЕМПІРИЧНІ МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
	Закінчення таблиці
	Реактив			Зменшення або збільшення сприйнятливості до експеримен
	ний ефект,			тального впливу через попередній вимір (Пр.: дослідник не
валідності	ефект вза			може стверджувати, що тренінг інтелектуальних здібностей
	ємодії тес			буде ефективним для дошкільників, які не досліджувалися
	тування			тестом IQ, оскільки сам тест містить розвивальні завдання)
	Ефекти			Відбір учасників у групи таким чином, що експерименталь
				ний вплив буде дієвим лише для цих учасників (Пр.: висно
	взаємодії
зовнішній				вок про підвищення рівня відповідальності студентів при
	відбору та
				збільшенні їх самостійності не можна поширити на усіх сту
	впливу
				дентів, якщо експеримент проводився лише з відмінниками)
	Умови ор			Створення таких умов, які викликають реакцію на експери
Загрози	ганізації			мент (Пр.: програма розвитку соціальної рефлексії може
	Інтерфе			виявитися неефективною, через недбало підібрану тренін
	експери
	менту			гову групу (усі учасники тривожні та замкнені)
				Послідовність різних взаємовиключних впливів для однієї
	ренція			групи (Пр.: висновок про виснажуваність дітей, через 20
				хвилинний перегляд мультфільму буде невалідним, якщо
	впливів
				попередньо ці діти грали в рухливі ігри)

2.2.6. Факт і артефакт у експерименті. Проблема контролю в експерименті

Фактом у експерименті є встановлення однозначного каузального зв’язку між явищами. Якщо існує альтернативне пояснення каузального зв’язку — це артефакт. Відсутність артефактів забезпечується суворим контролем і свідчить про валідність експерименту.

Контроль артефактів в експерименті

	Контроль			Контроль			Контроль			Контроль
	суб’єктивних			ефекту			константності			еквівалентності
	впливів			послідовності			умов			груп
	подолання впли			подолання			подолання впли			подолання впливів,
	вів, які свідомо			впливів послі			вів, що виника			що виникають че
	або несвідомо			довної дії варі			ють через різни			рез нееквівалент
	здійснює учасник			антів НЗ у			цю в умовах			ність характерис
	чи експеримента			внутрішньогру			проведення			тик досліджуваних
	тор			пових планах			експерименту			груп

Операціоналізація змінних

79

Горбунова В.В.

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ В СХЕМАХ ТА ТАБЛИЦЯХ

Процедури контролю впливу особистості учасника

за Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2001. — 320 с.

Метод «пла Для участі в експерименті формуються дві ідентичні за показ цебо наосліп» никами групи. Експеримент проводиться за аналогічною схе (Подвійний мою в обох групах. Ні дослідник, ні учасники не знають, яка сліпий група піддається впливу, а яка ні. Часто експеримент прово експеримент) дить експериментатор дублер, якому не повідомляють мету

Базується на оголошенні хибної мети та завдань експеримен ту. Одним із варіантів методу є приховування справжньої ме Метод обману ти та завдань експерименту. Метод пов’язаний із етичною ди

лемою «поінформованості учасників дослідження»

Учасники не підозрюють, що беруть участь у експерименті.

Метод

Вплив здійснюється в природних умовах життя та діяльності

прихованого

учасників. Метод також пов’язаний із етичною дилемою «по

інформованості учасників дослідження». Однак, використо експерименту вується в тих випадках, коли інтервенції та їх наслідки не

шкодять учасником, а дослідницька мета є вагомою

Метод

Полягає у тому, що експериментальний ефект вимірюється

незалежного

не в ході експерименту, а пізніше прихованим способом,

виміру

наприклад як вивчення результатів діяльності учасника. Ви

параметрів

користовується достатньо рідко, в силу складності прове дення

Метод полягає в тому, що під час експерименту (якщо є така Контроль за можливість) та після нього учасники опитуються щодо своїх сприйманням ставлень до ситуації експерименту, експериментатора, ро ситуації зуміння інструкції тощо. Такий метод дозволяє відкинути ре

зультати викривлюють експериментальні висновки

Процедури контролю впливу особистості експериментатора

за Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2001. — 320 с.

	Автоматизація	Максимальна формалізація процедури експерименту,
		уникнення встановлення неофіційних взаємин з учасника
	дослідження
		ми, жорстке слідування планам та інструкціям
	Метод «плацебо	Див. «Вплив особистості учасника на експеримент»
	наосліп»
	Участь кількох	Для проведення експерименту залучаються кілька дослід
	експеримента	ників, які або проводять паралельні дослідження або кон
	торів	тролюють одне одного на кожному з етапів

80

Модуль 2 ЕМПІРИЧНІ МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Процедури контролю еквівалентності груп

за Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирова ние. — СПб.: Питер, 2004. — 558 с.

	Рандомізація	Відбір учасників у групи випадковим чином (на основі табли
		ці випадкових чисел, підкидання монети тощо)
	Блокова	Відбір випадковим чином рівної кількості учасників в усі групи
		(якщо є чотири умови, то для кожної з них випадковим чи
	рандомізація	ном обирається учасник — блок №1; потім знову випадково
		обирається учасник для кожної з умов — блок №2 і т.д.)
	Попарне	Учасники відбираються у групи на основі попередніх вимірів
		так, щоб в кожній групі була однакова кількість осіб з певни
	урівнювання
		ми характеристиками
	Постекспери	Після проведення експерименту з аналізу усуваються ре
	ментальний	зультати осіб, які провокують нееквівалентність груп
	відбір

Процедури контролю ефекту послідовності

за Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. — СПб.: Питер, 2004. — 558 с.

Повне позиційне	Використання усіх можливих послідовностей впливу
зрівнювання	для кожного з учасників
Часткове позиційне	Використання частини із усіх можливих послідовнос
зрівнювання	тей впливу для кожного із учасників
Обернене позиційне	Використання прямого та оберненого набору впливів
зрівнювання	для кожного із учасників
Блокова	Використання кількох наборів рандомізованих впли
рандомізація	вів для кожного учасника

Контроль константності умов

за Солсо Р. Л., Джонсон Х. Х., Бил М. К. Экспериментальная психоло гия: практический курс. — СПб.: прайм ЕВРОЗНАК, 2001. — 528 с.

	Контроль паралельних	Забезпечення неможливості впливу сторонніх
	впливів	змінних
	Контроль незалежної	Забезпечення еквівалентності впливів
	змінної
	Контроль процедури	Забезпечення константності часових параметрів;
	експерименту	методів виміру; тривалості експерименту тощо

81

Горбунова В.В.

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ В СХЕМАХ ТА ТАБЛИЦЯХ

Особливості контролю в експериментах з малим N

за Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2001. — 320 с.

	Використання умов	Введення в експеримент додаткової умови (умов),
		яка містить сторонню змінну замість незалежної
	імітацій
		дозволяє проконтролювати ефект плацебо
	Використання	Використання в експерименті багаторазових вимі
		рів як до, так і після експериментального впливу
	багаторазових вимірів
		дозволяє проконтролювати фонові фактори
	Використання серій	Використання в експерименті багаторазових се
		рій вплив вимір дозволяє контролювати фонові
	вплив вимір
		фактори та ефект послідовності
	Використання серій із по	Використання серій з різним чергуванням впливів
	зиційним урівнюванням	дозволяє контролювати ефект послідовності

Загальні правила контролю загроз валідності експерименту

за Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. — СПб: Социально психологический центр, 1996. — 391 с.

	Фактори загрози	Спосіб контролю
	валідності
	Фон	Наявність еквівалентної контрольної групи або
		значної кількості експериментальних впливів на
		одній групі з вимірами після кожного впливу
	Природній розвиток	Наявність еквівалентної контрольної групи або
		значної кількості вимірів експериментального
Внутрішня		ефекту на одній групі
	похибка	експериментальних впливів на одній групі з вимі
	Ефект тестування	Наявність контрольної групи або значної кількості
		вимірів експериментального ефекту
	Інструментальна	Наявність контрольної групи або значної кількості
		рами після кожного впливу
	Склад груп (відбір	Наявність еквівалентної контрольної групи або ви
	учасників)	мірів до і після експерименту
	Відсів учасників	Наявність еквівалентної контрольної групи з вимі
		рами після впливу або виміру до та після експери
	(смертність)
		ментального впливу на одній групі
	Взаємодія виміру з	Якщо виміри до та після впливу здійснюються на
Зовнішня	експериментом (Х)	різних групах еквівалентних між собою
	Взаємодія складу	Якщо вимір до експерименту здійснюються на од
		ній групі, а вимір після — на іншій еквівалентній,
	груп з Х
		яка не тестувалася до експериментального впливу
	Реакція учасників	Якщо вимір до експерименту здійснюються на од
		ній групі, а вимір після — на іншій еквівалентній,
	на ситуацію Х
		яка не тестувалася до експериментального впливу

82