54. Развитие интеллектуальных функций в период зрелости.

Динамика интеллектуальных функций.

Внимание. Наиболее высокий уровень свойств внимания и их интеграции отмечается на период средней взрослости (27 – 33 года). Низкий уровень свойств внимания: периоды с 18 до 26 (особенно до 21 года) и от 34 до 40 лет. Показатели устойчивости и концентрации внимания остаются стабильными на протяжении периода от 53 до 60 лет. Определяющими факторами развития внимания являются учебная и профессиональная деятельность, а также уровень образования.

Память. Возрастная динамика памяти в период от 18 до 45 лет отличается чрезвычайной лабильностью и противоречивостью. С 18 до 35 лет наибольшие колебания испытывает кратковременная вербальная память. Общий уровень развития функции памяти в целом с 18 до 35 лет показывает наличие трех пиков: 19 лет, 24 года и 30 лет. На протяжении периода взрослости идет изменение интеркорреляционной структуры памяти: повышается роль кратковременной памяти. Все эти данные говорят о том, что развитие памяти продолжается после биологического созревания, которые обычно относится к 18 – 24 годам. Факторы влияющие на память: образование, учебная деятельность, практическая деятельность.

Мышление. Отмечается неравномерность развития мыслительных функций: практических (наглядно-действенных), образных и логических. По обобщенным данным моменты стабилизации приходятся на периоды 18 – 19 лет, 34 – 35 лет. По данным Канатова в 41 – 45 лет отмечается значимое снижение уровней оценки мышления по сравнению с 36 – 40 годами. У взрослого человека наблюдаются гибкие переходы от одного вида мышления к другому. Роль образного мышления велика в период с 18 до 35 лет. Затем растет роль вербальных функций. Выявлена зависимость мышления от уровня образования и практического опыта.

Общие моменты развития. 18 – 25 лет – высокий уровень развития памяти и мышления, низкий – внимания. 26 – 29 лет – низкий уровень развития памяти и мышления, высокий – внимания. 30 – 33 года – высокий уровень развития всех функций. 34 – 35 лет – спад уровня развития всех функций.

Динамика общего интеллекта. В развитии общего интеллекта от 18 до 35 лет можно выделить два макропериода: 18 – 25 лет и 26 – 35 лет. Молодым свойственен более быстрый темп возрастных изменений интеллекта. Уровень интеллекта повышается с возрастом. При этом если невербальные функции начинают снижаться приблизительно к 40 годам, то вербальные функции интенсивно прогрессируют, достигая самого высокого уровня после 40 45 лет.

55. Общая характеристика периода старения.

Геронтология – наука о старении, старости и долголетии человека.

4 аспекта: биологический, медицинский, социальный, психологический.

Психогеронтология – изучает психологический аспект старения.

Общая характеристика. Геронтогенез – становление старости. Этот термин больше соответствует природе старения по сравнению с такими понятиями как «обратное развитие», «инволюция». Старение – сложный, нелинейный процесс. Александрова (ученица Ананьева). Основная движущая сила и основное противоречие старости – неуклонное движение навстречу смерти, с одной стороны, и инстинкт самосохранения, с другой. Нормальное старение характеризуется адаптационными и компенсаторными механизмами. Старение – итог всей жизни человека.

Основная задача периода по Э. Эриксону. Убедиться в ценности прожитой жизни, принять свой жизненный путь как единственно возможный без осуждения других людей (целостность против отчаяния).

Задачи по Хейвигхерсту.

• Приспособление к убыванию физических сил и здоровья.

• Приспособление к выходу на пенсию и снижению доходов.

• Приспособление к смерти супруга.

• Установление прочных связей со своей возрастной группой.

• Выполнение социальных и гражданских обязательств.

• Обеспечение удовлетворительных жизненных условий.

Периодизация периода старения по международной классификации ВОЗ:

• Пожилой возраст: 60 – 74 – мужчины; 55 – 74 – женщины

• Старческий возраст: 75 – 90 лет

• Долгожители: свыше 90 лет.

Факторы сохранности в период геронтогенеза.

• Усиление действия закона гетерохронности.

• Замена одних механизмов другими, резервными.

• Связи двигательного анализатора с различными системами.

• Система тренировок

• Речевой фактор

• Образование

• Профессиональный опыт человека.

• Экологический

• Биологический

• Генетический

• Личностный.

Типы старения. Выделяют два типа старения.

1. Конвергентный тип. Характеризуется снижением жизнеспособности человека, ограничением его психической деятельности.

2. Дивергентный тип. Сопровождается активизацией психического потенциала на фоне умеренной жизнеспособности. Такой человек имеет полную психическую сохранность, повышение творческой продуктивности.

Развитие личности в период геронтогенеза. Идут активные изменения в Я-концепции. Заключаются в том, что выражена ориентация на себя в прошлом. Понижается уровень самооценки. Повышенная обидчивость, капризность, плаксивость (особенно у женщин). Тревожность по отношению к близким может снижаться. Возрастает роль общения. Ухудшается эмпатичность, появляется назойливость, большое значение имеет нахождение новых мотивов саморазвития, обучения.

Продолжается формирование человека, как субъекта деятельности и индивидуальности.

Активному долголетию способствует. Развитие человека как социально активной личности, как субъекта творческой деятельности, яркой индивидуальности. Основную роль играет высокий уровень самоорганизации, сознательной саморегуляции своего образа жизни и жизнедеятельности.