Тема 2. Психічні пізнавальні процеси. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація

Питання для самоперевірки засвоєння лекційного матеріалу:

1. Визначте поняття: “увага”, “відчуття”, “екстеоцептивні відчуття”, “інтероцептивні відчуття”, “статичні відчуття”, “адаптація”, “сприймання”, “ілюзія”, “спостереження”, “спостережливість,” “пам’ять”, “моторна пам’ять”, “емоційна пам’ять”, “мислення”, “поняття”, “аналіз”, “синтез”,, “порівняння”, “абстрагування”, “асоціація”, “судження”, “умовиводи”, “розуміння”, “уява”, “воля”.

2. Дослідіть спільне й відмінне у процесах науково-технічного і художнього творчого мислення.

3. Охарактеризуйте поняття: “психічний стан”, “афективний стан”, “настрій”, “стрес”, “фрустрація”, “цікавість”, “радість”, “здивування”, “страждання”, “гнів”, “відраза”, “презирство”, “страх”, “сором”, “сон”.

4. Прочитайте найулюбленіші Ваші поезії і проаналізуйте, які почуття, настрої, емоції володіли авторами на момент написання.

5. З’ясуйте, як і при яких обставинах у Вас виникають неадекватні емоційні реакції. Спробуйте протягом місяця регулювати власні емоційні реакції.

Питання для самостійного розгляду та засвоєння:

1. На основі першоджерел, власних спостережень, опитування дослідіть “магічне” число Міллера? Чи воно проявляється лише у психічних процесах уваги та сприймання, чи є визначальним в управлінні людьми, у “конструкції” всесвіту тощо?

2. У додатку подана методика визначення рівня уваги. Проведіть дослідження, зробіть висновки і сформулюйте рекомендації.

3. Здійсніть діагностику уміння логічно мислити (Додаток).

4. У додатку подано рекомендації для розвитку пам”яті та вправи для розвитку зорової пам’яті. Використовуючи поданий матеріал, проведіть дослідження власного рівня розвитку зорової пам’яті.

5. Чи є сильна воля основною якістю “харизматичної особистості”? Проведіть дослідження на основі першоджерел та опитування.

6. Виберіть будь-кого із Вашого оточення, хто нерідко веде себе агресивно. Спробуйте психологічно проаналізувати його поведінку і визначити, чому він себе веде так. Спробуйте також попередити виникнення у нього агресивних реакцій у деяких ситуаціях.

Основна рекомендована література: 1; 4; 6; 8; 9; 10; 11; 13; 14; 15.

Теми рефератів та наукових досліджень з теми:

1. Відчуття і сприймання як чуттєвий ступінь пізнання.

2. Найважливіші теорії пам’яті.

3. Пам’ять і розвиток особистості.

4. Увага, її природа і роль у навчальній і трудовій діяльності.

5. Мислення та розв’язування задач.

6. Механізми проектування майбутнього – увага, уява, воля.

Додаткова література:1; 3;5; 6; 7; 13; 14; 15;17; 19.

Тема 3. Психологія особистості. Структура особистості, її формування

Питання для самоперевірки засвоєння лекційного матеріалу:

1. Розкрийте поняття: “індивід”, “особистість”, “індивідуальність”, “акцентуація особистості”, “здібності”, “характер”, “самосвідомість”, “темперамент”.

2. Визначте змістове поле поняття «скерованість особистості».

3. Опишіть стихійні механізми розвитку особистості.

4. Доведіть взаємозв’язок між психічними процесами, властивостями і станами у структурі особистості.

Питання для самостійного розгляду та засвоєння:

1. Скласти порівняльну таблицю основних теорій особистості.

2. Дослідити особистостей із сильною волею. Проаналізувати діяльність і життя літературних і реальних персонажів.

3. Генетичний аспект особистості: від задатків до здібностей.

4. Поняття про рушійні сили розвитку особистості.

Основна рекомендована література: 1;2; 4;5; 6; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15.

Теми рефератів та наукових досліджень з теми:

1. Теорії особистості у зарубіжній та вітчизняній психології.

2. Культурно-історична теорія розвитку психіки Л.С.Виготського.

3. Психологічна характеристика особистості в сучасній психології.

4. Психологічна характеристика творчої особистості видатних діячів науки, права, культури.

5. Стратегія розвитку власної особистості.

Додаткова література:1; 3;4; 5; 6; 7; 13; 14; 15;17; 19.