III. Поведение

Противоречие между тем, что ты хочешь, и тем, что ты можешь, разрешается тем, что ты реально есть.

Человек, личность и поведение. Поведение в межличностном взаимодействии. Поведение и деятельность: общее и особенное.

Усвоение моральных норм как условие социального развития личности. Сензитивный период для усвоения моральных норм (7 — 9 лет).

Зависимость поведения человека от уровня понимания им смысла предстоящих действий.

Зависимость поведения от психологических особенностей личности.

Зависимость поведения от эмоционального состояния.

Типы поведения: адекватное, агрессивное, девиантное.

Зависимость поведения от ценностных ориентации личности.

Зависимость поведения от ролевых предписаний. Поведение в условиях межличностного общения.

Рефлексия как взгляд на себя со стороны.

Отражение в поведении личностных смыслов.

Проявление характера в поведении. Характер и поведение. Привычки и их формирование. Основные процессы и принципы поведения (Скинер). Репетиция поведения и самоконтроль. Использование обратной связи как инструмента к изменению поведения. Развитие поведенческих навыков. Роль и значение упражнений.

Учение и обучение. Паттерны учения. Факторы, влияющие на учение: внимание, обратная связь, практика. Стратегия уче­ния. Индивидуальные стили учения. Умение учиться. Учение через наблюдение. Этапы наблюдения. Самонаблюдение, самоанализ, самооценка как средства изменения поведения.

Мотивы поведения. Избыточная мотивация. Аутогенная тренировка как один из способов изменения мотивов поведения. Роль психической саморегуляции.

Воля как система управления поведением. Способы волевой регуляции. Природа воли. Волевая регуляция и сознание. Структура волевых действий. Роль целеполагания и планиро­вания в волевой регуляции. Волевые качества личности: самостоятельность, самоконтроль, инициативность. Патология воли.

Защитные формы поведения: бравада, агрессия. Поведение с позиций: «ребенок», «взрослый», «родитель».

Поведение животных. Инстинкт. Организация сложного поведения. «Пробы и ошибки». Намеренность поведения. Эволюция поведения. Механизмы поведения. Представление о природе сложного поведения у животных. Перспективы эволюции поведения.

Управление поведением животных. Интеллектуальные формы поведения животных.

IV. Развитие

Единство мира, его движение и развитие. Диалектика развития — противоречия и их разрешение.

Человек как функция биосферы. Учение о ноосфере. Переход от биосферы к ноосфере. Особенности развития человека (Б. И. Вернадский).

Человечество как персонификация космоса. Взаимодействие материи, энергии и информации.

Родовое самосохранение, индивидуальное самосохранение.

Рефлексия как условие перехода биосферы в ноосферу. Наука — результат и этап в процессе перехода биосферы в ноосферу. Место человека в природе.

Воспитание и обучение как условие сохранения цивилизации и развития человечества. Психология развития как феномен культуры. Психология индивидуальности. Становление личности в процессе индивидуального развития человека (Б. Г. Ананьев). Феноменология развития (Б. С. Мухина). Динамика взросления. Понятие возраста (Л. С. Выготский). Роль деятельности в развитии личности. Понятие ведущей деятельности (А. Н. Леонтъев). Виды ведущей деятельности. Формирование потребностно-мотивационной сферы (Д. И. Фелъдштейн), виды и развитие мотивов (Б. С. Мерлин), классификация потребностей (ТТ. М. Ершов, П. В. Симонов).

Взаимосвязь обучения и развития. Качественные изменения психики в онтогенезе. Возрастные новообразования. Кризисы развития и сензитивные периоды. Понятие сензитивности.

Создание возможностей для развития личности. Становление и развитие личности. Личностный рост.

Развитие способностей человека в течение всей жизни. Общие и специальные способности. Ограниченность возможностей человека.

Особенности развития познавательных психических процессов.

Способы организации продуктивной мыслительной деятельности. Познавательные способности.

Произвольное запоминание. Мнемотехнические приемы. Эйдотехника — каналы восприятия информации. Индивидуальные стратегии.

Преднамеренное восприятие. Наблюдательность. Воображение. Зависимость развития воображения от запаса знаний. Фантазия. Мечта.

Мышление: практическое, логическое, образное. Саногенное мышление.

Характеристики мыслительного процесса. Способы активизации мышления. Мышление и творчество. Одаренность. Талант.

Язык и познание.

Развитие психики у животных.