- •Самостоятельная работа № 1.
- •Самостоятельная работа № 2. Общие методологические проблемы медицинской психологии
- •Самостоятельная работа № 3.
- •Самостоятельная работа № 4.
- •Задачи и функции практических психологов в клинике
- •Самостоятельная работа № 5.
- •Самостоятельная работа № 6.
- •Самостоятельная работа № 7.
- •Самостоятельная работа № 8.
- •1. План-конспект
- •Нарушения памяти.
- •Нарушения мышления.
- •Нарушения эмоций и волевых процессов.
- •Нарушения сознания.
- •Самостоятельная работа № 9.
- •Базисные этические принципы в работе медицинского психолога.
- •2. Взаимоотношения медицинского работника и больного.
- •Общие образы "идеального" врача и "идеального" пациента.
- •Нарушения взаимоотношений медицинского работника и больного.
- •Понятие ятрогении.
- •Составить словарь терминов по теме.
- •Самостоятельная работа № 10.
- •1. Указать основные задачи разделов психогигиены
- •Самостоятельная работа № 11.
- •2. Выделить предмет, аспекты и принципы реабилитации.
- •Самостоятельная работа 12.
- •Вопросы беседы
- •Самостоятельная работа № 13
- •Понятие индивидуальности в психологии.
- •Темперамент как биологическая составляющая индивидуальности.
- •Личность как социальная составляющая индивидуальности.
- •Самостоятельная работа № 14
- •Понятие патопсихологического исследования в психологии.
- •Понятие нейропсихологического исследования.
-
Личность как социальная составляющая индивидуальности.
В структуре индивидуальности личность занимается высшую ступень иерархической лестницы. Личностные качества формируются на базе нижележащих уровней, однако не определяются исключительно их типами и свойствами. В отличие от типов темперамента и черт характера, являющихся устойчивыми и практически неизменными параметрами психической индивидуальности, качества личности могут изменяться в течение жизни, иметь тенденцию к разнонаправленности в зависимости от внешних и внутренних устремлений.
Личность — это относительно устойчивая система социально значимых черт, характеризующая индивида как члена того или иного общества или общности. Другими словами, для становления и проявления личностных качеств существенное значение имеет социум. Если свойства темперамента или черты характера могут проявляться вне зависимости от социального окружения (к примеру, эмоциональность, чистоплотность и аккуратность отшельника, не видящего людей многие годы), то качества личности невозможно проявлять вне общения и взаимодействия с людьми или иными живыми существами.
Нередко личностные качества смешивают с индивидуально-психологическими и используют в качестве синонимов слова «личность» и «индивидуальность». Л.М.Баткин в связи с этим писал, что в разные эпохи в разных странах для обозначения этих понятий использовались различные термины. Так, греки, имея ввиду индивида с социально значимыми чертами, говорили о «добром муже», «герое», «мудреце». Римляне использовали-термин «гражданин», индусы — «атман», англичане XVIII века — «джентльмен».
Основными отличиями личностных качеств от характерологических черт являются: степень волевой регуляции поведения, использование нравственных оснований, мировоззренческих установок, склонностей и социальных интересов для при выборе системы поступков. Поступок или система поступков как отражение особенностей характера совершаются в силу выработанной и усвоенной индивидом традиции, привычке и до определенной степени автоматизированы, то в рамках личностных качеств они опосредуются мотивами, интересами, склонностями, потребностями и регулируются с помощью волевых актов.
Б.С.Братусь предложил при оценке личностных качеств использовать уровневую характеристику смысловых сфер. Он выделил четыре уровня: прагматический, эгоцентрический, группоцентрический, просоциальный. Нулевой уровень — это собственна прагматические, ситуационные смыслы, определяемые самой предметной логикой достижения цели в данных конкретных условиях. Исходным моментом первого уровня является личная выгода, удобство, престижность. В рамках второго уровне смысловым моментом отношений к действительности становится близкое окружение человека (семья, группа), которую он либо отождествляет с собой, либо ставит ее выше себя в своих интересах и устремлениях. Третий уровень включает в себя коллективистскую, общественную и, как свою высшую ступень, общечеловеческую смысловые ориентации.
Для клинической психологии знание механизмов формирования личностных качеств, также как и механизмов становления характерологических свойств, являются весьма актуальными. Их актуальность связана с распространенным и изменениями характера и личности, появляющимися у лиц, у которых возникло соматическое или психическое заболевание, которые перенесли жизненные потрясения.