- •Самостоятельная работа № 1.
- •Самостоятельная работа № 2. Общие методологические проблемы медицинской психологии
- •Самостоятельная работа № 3.
- •Самостоятельная работа № 4.
- •Задачи и функции практических психологов в клинике
- •Самостоятельная работа № 5.
- •Самостоятельная работа № 6.
- •Самостоятельная работа № 7.
- •Самостоятельная работа № 8.
- •1. План-конспект
- •Нарушения памяти.
- •Нарушения мышления.
- •Нарушения эмоций и волевых процессов.
- •Нарушения сознания.
- •Самостоятельная работа № 9.
- •Базисные этические принципы в работе медицинского психолога.
- •2. Взаимоотношения медицинского работника и больного.
- •Общие образы "идеального" врача и "идеального" пациента.
- •Нарушения взаимоотношений медицинского работника и больного.
- •Понятие ятрогении.
- •Составить словарь терминов по теме.
- •Самостоятельная работа № 10.
- •1. Указать основные задачи разделов психогигиены
- •Самостоятельная работа № 11.
- •2. Выделить предмет, аспекты и принципы реабилитации.
- •Самостоятельная работа 12.
- •Вопросы беседы
- •Самостоятельная работа № 13
- •Понятие индивидуальности в психологии.
- •Темперамент как биологическая составляющая индивидуальности.
- •Личность как социальная составляющая индивидуальности.
- •Самостоятельная работа № 14
- •Понятие патопсихологического исследования в психологии.
- •Понятие нейропсихологического исследования.
-
Самостоятельная работа № 14
Экспериментально-психологические (пато- и нейропсихологиические) методы исследования в медицинской психологии
Задание: составить план-конспект к каждому вопросу.
-
Понятие патопсихологического исследования в психологии.
Патопсихологическое исследование , как и любое другое научно обоснованное исследование, представляет собой особый вид деятельности, в которой закономерно выделяются различные компоненты, этапы. В любом психологическом исследовании выделяют как минимум два, а чаще три-четыре этапа: подготовительный, получение эмпирических данных, этап (этапы) анализа и интерпретации полученных данных. Такое деление на этапы правомерно и для патопсихологического исследования . Выделение этих этапов имеет условный характер, так как только все вместе они могут реализовать исследовательскую деятельность. Однако на каждом из выделяемых этапов патопсихолог выполняет различные действия в различных условиях.
-
Понятие нейропсихологического исследования.
Нейропсихологическое исследование позволяет раскрыть сущность различных медицинских диагнозов (например, минимальная мозговая дисфункция, синдром гиперактивности и дефицита внимания и т.д.), определяет уровень текущего психического развития ребенка, и самое важное, находит пути и конкретные способы психологического исправления выявленных нарушений.
Нейропсихологическое исследование решает следующие основные задачи:
1. Выявление незрелых или нарушенных областей и функций мозга, а также определение причин трудностей обучения и развития ребенка.
2. Организация специальных методов обучения, которые могут оказать помощь в преодолении этих трудностей.
-
Применение пато- и нейропсихологических методов исследования.
Нейропсихологический метод является единственным на сегодняшний день валидным аппаратом для оценки и описания всей этой многоликой реальности, поскольку изначально разработан А.Р. Лурией и его учениками для системного анализа взаимодействия мозга и психики как взаимообусловливающего единства.
К наиболее разработанным и распространенным методам оценки синдромов в нейропсихологии относится система приемов, сведенная Лурия в логически целостный блок и направленная на характеристику клинического «поля факторов», то есть выявления и описания принципиальных сторон психических потерь при локальных поражениях мозга без явной точной количественной их оценки. Эта схема включает:
1) формальное описание больного, историю его болезни и результаты различных лабораторных и аппаратурных обследований (ЭЭГ, биохимия и т. п.);
2) общее описание психического статуса больного - состояние сознания, способность ориентироваться в месте и времени, уровень критики и эмоционального фона;
3) исследования произвольного и непроизвольного внимания;
4) исследования эмоциональных реакций на основании жалоб больного, по оценке им лиц на фотографиях, сюжетных картин;
5) исследования зрительного гнозиса - по реальным объектам, контурным изображениям, при предъявлении различных цветов, лиц, букв и цифр;
6) исследования соматосенсорного гнозиса с помощью проб узнавания объектов на ощупь, на прикосновение;
7) исследования слухового гнозиса при узнавании мелодий, при локализации источника звука, повторении ритмов;
8) исследования движений и действий при выполнении последних по инструкции, при установке позы, а также оценивание координации, результатов копирования, рисования, предметных действий, адекватность символических движений;
9) исследования речи - через беседу, повторение звуков и слов, называние предметов, понимание речи и редко встречаемых слов, логико-грамматических конструкций;
10) исследования письма - букв, слов и фраз;
11) исследования чтения - букв, бессмысленных и осмысленных фраз и неверно написанных слов;
12) исследования памяти - на слова, картинки, рассказы;
13) исследования системы счета;
14) исследования интеллектуальных процессов - понимания рассказов, решения задач, правильности окончания фраз, понимания аналогий и противоположностей, переносного и обобщающего смысла, умения классифицировать.
Предлагаемые методы адресуются преимущественно к произвольному, осознанному, то есть опосредованному речью уровню осуществления психических функций, и в меньшей степени к непроизвольным автоматизированным или неосознанным психическим функциям