Литература

1. Педагогическая психология: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.

2. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 228 с.

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. изд. второе, доп. испр. и перераб. – М.: Логос, 2005. – 384 с.

4. Общая психология / под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение,1986.

5. Словарь практического психолога / сост. С.Ю. Головин. – Мн., 1997.

6. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребёнка. М., 1985.

7. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

8. Актуальные проблемы дифференцированного обучения / под ред. Л.В. Рожиной. Мн., 1992.

9. Иващенко Ф.И. Психология воспитания школьников. Мн., 1996.

10. Коломинский Я.Л., Реан А.А. Социальная педагогическая психология. СПб., 1993.

11. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. М., 1997 (ведущая деятельности и ее роль в младшем школьном, подростковом и юношеском возрасте – конспект).

12. Петровский В.А. Психология воспитания. М., 1995.

13. Сенько Т.В. Психология воспитания. Минск, 1996.

Семинарское занятие № 21 «Психологическая характеристика учебной деятельности»

1. Общая характеристика учебной деятельности.

2. Структура учебной деятельности.

3. Классификация мотивов учения.

4. Самостоятельная работа – высшая форма учебной деятельности.

5. Формирование учебной деятельности младшего школьника.

6. Психологические основы учебной деятельности подростка, старшеклассника и студента.

7. Оценка и отметка. Смысл оценки для младшего школьника, подростка, старшеклассника и студента. Функции отметки.

Задания

1. Заполнить таблицу «Уровни развития учебной мотивации учащихся»

Уровень	Отношение к учению	Содержание мотивов учебной деятельности
1
2
3
4
5
6

(см. ксерокопию 8 гл. из книги Талызина Н.Ф. Педагогическая психология в 333 ауд.)

2. Заполните таблицу «Психологические основы учебной деятельности»

Младший школьник	Подросток	Старшеклассник	Студент

3. Заполните таблицу «Смысл оценки для младшего школьника, подростка, старшеклассника и студента».

Младший школьник	Подросток	Старшеклассник	Студент

Литература

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д., 1997.

2. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.

3. Коломинский Я.Л., Реан А.А. Социальная педагогическая психология. СПб., 1993.

4. Корнева, Л.В. Психологические основы педагогической практики: учеб. пособие / Л.В. Корнева. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 157 с.

5. Педагогическая психология / под ред. Н.В. Клюевой. М., 2003.

6. Эльконин Д.Б. О структуре учебной деятельности // Избр. психолог. тр. М., 1989.

7. Возрастная и педагогическая психология / под ред. М.В. Гамезо. М., 1998.

8. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 228 с.