Фэ мобилизационной (м) опф

81.Укреплять убеждение в необходимости всестороннего развития – вести на занятиях агитационно-пропагандистскую работу к ведению ЗОЖ.

82. Формировать интерес к содержанию и формам занятий – представлять возможность и доступность участия в деятельности на примере других занимающихся.

83. Формировать опору на личные и общественные мотивы – приводить примеры из жизнедеятельности известных, популярных, авторитетных личностей.

84. Управлять вниманием учащихся – непрерывно представлять учебную информацию в соответствии с методическими требованиями.

85. Проводить систематический контроль за ходом обучения – вести строгий учет результатов УВР в соответствующей документации.

86. Проводить объективную оценку деятельности учащихся – использовать критерии оценок для привлечения самих учащихся к оценочной и самооценочной деятельности.

87. Применять поощрения – использовать похвалу, награждение, оглашение результатов, ненаказание.

88. Применять наказания – использовать порицание, оглашение результатов, жалобу, непоощрение, отстранение от занятий

89. Учить саморазвитию – приводить примеры из биографий спортсменов, ученых, общественных деятелей.

90. Учить двигательному режиму – показывать значение правильного чередования двигательно активных и пассивных фаз и периодов жизнедеятельности, предлагать варианты.

Фэ двигательной (д) опф

91. Выполнять упражнение – реализовывать запланированное двигательное действие.

92. Показывать упражнение – выполнять двигательное действие в методическом контексте.

93. Изменять элементы упражнений – целесообразно преобразовывать детали двигательного действия.

94. Показывать элементы упражнений - выполнять детали двигательного действия в методическом контексте.

95. Выполнять варианты упражнения - реализовывать запланированное двигательное действие разными способами, методами, путями.

96. Передвигаться, выбирать место преподавателя – целесообразно располагаться по отношению к учащимся, приобретая оптимальное положение для эффективного управления УВП.

97. Страховать, поддерживать – обеспечивать безопасность учеников при занятиях физическими упражнениями.

98. Поддерживать уровень физической подготовленности – систематически заниматься доступными физическими упражнениями для обеспечения собственной профессионально-двигательной кондиции.

99. Целесообразно передвигать занимающихся – оптимально эффективно размещать учащихся на местах занятий с минимальными временными и энергетическими не обоснованными затратами.

100. Владеть голосом – при применении вербальных методов педагогического общения сформировать способность работать звуком, поставленным на грудной и головной резонаторы с использованием диафрагмального дыхания.

2.2.3. Методика и организация пилотажного исследования

Наше анкетирование имело следующие характеристики: по объёму – сплошное, по способу общения – личное (очное), по процедуре – групповое, по способу вручения – раздаточное.; классы вопросов: по содержанию - фактологическое; по форме – закрытое; по функциям - информационное.

Каждому из опрашиваемых было предложено дать информацию об уровне их ФК и проставить соответствующие баллы в специально разработанных для этого бланках 4-ступенчатой шкалы соответствия (Таблица1) по следующему правилу:

"О" - при отсутствии знания о данном ФЭ;

"1" - при наличии знания о данном ФЭ;

"2" - при наличии умения (использование данного ФЭ хотя бы 1 раз);

"3"-при наличии навыка (автоматическое владение данным ФЭ) (Таблица2).

Далее опрашиваемым предлагалось оценить «ПФДКУФК»: дать ранговую оценку каждому ФЭ в зависимости от его значимости в данной профессии по 100 бальной шкале.

Ответы на задания были подвергнуты математической обработке - вычислялись средние поэлементные арифметические значения и соответствующие задачам коэффициенты.

Таблица 1.

Образец заполнения бланка для ответов на задания по ПФДКУФК

№	ФК	ранг	№	ФК	ранг	№	ФК	ранг	№	ФК	ранг
К			П			В			Д
1	II	6	31	II		61	I		91	II
2	0	1	32	0		62	II		92	III
3	II	3	33	II		63	II		93	II
4	III	7	34	I		64	III		94	II
5	II	15	35	II		65	II		95	III
6	0	4	36	III		66	III		96	II
7	III	8	37	II		67	II		97	II
8	II	2	38	I		68	II		98	III
9	0	5	39	II		69	I		99	III
10	II	16	40	I		70	III		100	III
У			Г			Р			Ср. по ОПФ
11	II		41	0		71	0		К	1,6	4,5
12	III		42	I		72	I		У	1,4	6,5
13	I		43	III		73	I		С	1,4	6,5
14	0		44	III		74	II		П	1,6	4,5
15	I		45	I		75	0		Г	1,7	3
16	III		46	0		76	III		И	0,7	10
17	I		47	II		77	0		В	2,1	2
18	II		48	III		78	I		Р	1,3	8
19	I		49	II		79	II		М	1,0	9
20	0		50	II		80	I		Д	2,5	1
С			И			М			Ср. ФК
21	II		51	0		81	0		1,53
22	III		52	I		82	II
23	II		53	I		83	0
24	I		54	0		84	I
25	II		55	I		85	II
26	I		56	0		86	0
27	0		57	I		87	III
28	I		58	II		88	I
29	0		59	0		89	0
30	II		60	I		90	I