Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Лекции ФФК.doc
X
- •Оглавление
- •Введение ..............................................................................................................17
- •Глава 1. Теоретическое изучение проблемы функциональной компетентности будущего учителя физической культуры …………………………………………………..19
- •Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы функциональной компетентности будущего учителя физической культуры...............................................................................51
- •Список литературы
- •Принятые сокращения:
- •Введение
- •Глава 1. Теоретическое изучение проблемы функциональной компетентности будущего учителя физической культуры
- •1.1. Ретроспективный анализ становления проблемы функциональной компетентности будущего учителя физической культуры
- •1.2. Состояние проблемы функциональной компетентности будущего учителя физической культуры
- •Сущность функциональной компетентности будущего учителя физической культуры
- •Профессионально-педагогическое мастерство
- •Составляющие профессионально педагогического мастерства учителя физической культуры
- •Основные педагогические функции
- •1.3.3. Системно-профессиографическое описание функциональной компетентности в гос впо
- •Характеристика функциональной компетентности будущего учителя физической культуры
- •Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы функциональной компетентности будущего учителя физической культуры
- •2.1. Диагностика функциональной компетентности будущего учителя физической культуры
- •2.2. Пилотажное исследование функциональной компетентности будущего учителя физической культуры
- •2.2.1. Описание Портативной функционально диагностической карты учителя физической культуры (пфдкуфк) Определения общетрудовых основных педагогических функций (опф):
- •Определения общепедагогических основных педагогических функций (опф):
- •Определение специфической основной педагогической функции (опф):
- •2.2.2. Определения зун опф как функциональных элементов (фэ) ппд.. Фэ коммуникативной (к) опф
- •Фэ организационно-управленческой (у) опф
- •Фэ конструктивной (с) опф
- •Фэ проектировочной (п) опф
- •Фэ гностической (г) опф
- •Фэ информационной (и) опф
- •Фэ ориентационно-воспитательной (в) опф
- •Фэ развивающей (р) опф
- •Фэ мобилизационной (м) опф
- •Фэ двигательной (д) опф
- •2.2.3. Методика и организация пилотажного исследования
- •2.2.4. Результаты пилотажного исследования функциональной компетентности будущих учителей физической культуры
- •1 Срез ( 3 курс - 2003г.)
- •2 Срез ( 4 курс - 2004г.)
- •2.3. Экспериментальное исследование функциональной компетентности будущего учителя физической культуры
- •2.3.1. Результаты исследования функциональной компетентности будущего учителя физической культуры
- •1 Курс фдо (1999 - 2000 уч .Г.)
- •11 Курс фдо (2000 - 2001 уч .Г.)
- •111 Курс фдо (2001 - 2002 уч .Г.)
- •1V курс фдо (2002 - 2003 уч .Г.)
- •V курс фдо (2003 - 2004 уч .Г.)
- •1 Курс фзфо (2004-2005 уч .Г.)
- •2 Курс фзфо (2004-2005 уч .Г.)
- •3 Курс фзфо (2004-2005 уч .Г.)
- •4 Курс фзфо (2004-2005 уч .Г.)
- •5 Курс фзфо (2004-2005 уч .Г.)
- •Фк уфк (г.Бакал Чел. Обл.) 2001 г.
- •Фк суфк (с.Актаныш) ноябрь 2002 – февраль 2003
- •Фк тс (г.Альметьевск) 2000-2001 уч. Г.
- •Фк тс (г.Наб.Челны) 8 декабря 2000 г.
- •Средние значения уровней фк буфк
- •2.3.2. Оценка результатов исследования функциональной компетентности будущих учителей физической культуры
- •Средние значения уровней сформированности опф - фк буфк
- •Заключение
Заключение
В условиях реформирования социальных и образовательных систем в стране возрастает потребность в учителях физической культуры, обладающих высокой профессионально функциональной компетентностью. Перед вузовской наукой и практикой встает множество вопросов: о сущности, компонентном составе функционального аспекта профессиональной компетентности БУФК. Ряд вопросов требует серьезного изучения: особенности структурирования ЗУН основных педагогических функций, соотношение значимостей функциональных элементов профессионально педагогической деятельности БУФК. Необходима более глубокая разработка диагностики функциональной. компетентности БУФК.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]