3.2. Как относиться к лектору

Основными видами учебных занятий в российской высшей школе являются лекции, практические, се­минарские и лабораторные занятия, курсовое и дипломное проектирование, консультации, зачеты и экза­мены.

Высшей формой учебного процесса является лекция (лат. Icktio — чтение) — логически стройное, сис­тематически последовательное, ясное изложение того или иного вопроса. Лекции обычно сопровождают демонстраций опытов и наглядных пособий в виде плакатов, слайдов, кино- и видеофильмов, компьютер­ных мультимедийных процессов. Ее, как правило, читают наиболее квалифицированные преподаватели: профессора и доценты. Лекторы — это опытные специалисты в тех предметах, которые они преподают, поэтому от них можно получить нечто большее, чем просто конспекты лекций. Следующие ниже рекомен­дации подскажут вам, как следует относиться к преподавате-лямь, чтобы получить максимальную пользу для себя.

1. Лекторы—ценный источник информации. Каждый из них, нероятно, уже достаточно проработал в сво­ей области. Покажите им, что вы высоко цените их знания.

2. Лекторы — источники сведений о принятых в вашем учебном заведении стандартах. Они знают, на чем можно получить баллы, а на чем — потерять. Многие из них в свое время будут принимать у вас эк­замены. Если они увидят, что вы искренне стремитесь соответствовать принятым стандартам, то не замед­лят оказать вам необходимую помощь.

3. Проявляйте интерес. Когда лекторы видят искренний интерес к своему предмету, большинство из них бывают только рады потратить немного лишнего времени на объяснение материала и указание источников дополнительной информации.

4. Не ставьте их в неудобное положение. Лекторы (как и все люди) могут испытывать затруднение и бес­покойство, когда на них обрушивают град вопросов, особенно если при этом от них ожидают немедленных ответов.

5. При обращении обязательно называйте себя. Проставляйте свое имя и на письменных вопросах, кото­рые вы им передаете.

6. Относитесь к преподавателям с уважением. Не сидите на заднем ряду, пристально глядя в окно. Не вертитесь и не зевайте. Лекторы с крайним неодобрением относятся к людям, которые, как им кажется, не уважают их труд.

7. Относитесь серьезно к замечаниям преподавателей, касающимся вашей работы. Не вступайте в спор с преподавателем по поводу своей работы, такое поведение осложнит получение полезной для вас информа­ции.

5. Будьте точны. Опаздывающих замечают, но такая известность не приводит ни к чему хорошему.

3.3. Как готовиться к занятиям

Как лучше подготовиться к занятиям? Во-первых, не следует пропускать занятия. К ним нужно тщательно готовиться: внимательно ознакомиться с планом занятия, изучить рекомендованную литературу, по каждому вопросу составить краткий план выступления. В процессе работы обычно требуется законспектировать один или несколько литературных источников: книг, брошюр, статей.

При выступлении на занятии нужно стремиться выразить свои мысли собственными словами, как можно реже прибегая к конспекту.

Этапы подготовки к занятию:

1. Ознакомление с планом занятия. Важно понять, какие вопросы вам уже известны, а с чем вы встречае­тесь впервые. Так будет легче готовиться, так как известно, что надо «брать» из прочитанного в дополнение к тому, что вы уже знаете.

2. Работа с конспектами лекций и учебными пособиями. Посмотрите, как изложены основные проблемы изучаемых вопросов, выделите источники, на которые будете ориентироваться при подготовке.

3. Изучение рекомендованной дополнительной литературы. Другие источники позволят глубже понять по­ставленный вопрос, подобрать интересный пример. Также если по основному вопросу спросили не вас, то будет возможность дополнить отвечающего или осветить вопрос по вашему дополнительному материалу, что

будет оценено как самостоятельный ответ.

4. Составление подробного плана устного выступления по вопросам и продумывание их содержания. Лучше подготовиться к занятию помогает сводный конспект: при изучении каждого источника вы отмечаете, какие части текста к какому пункту плана относятся; по мере углубленного чтения материал группируется и уточняется. Записи можно делать на отдельных листках, которые потом подбираются по вопросам плана се­минара. И дальнейшем этот материал поможет при подготовке к зачету, жзамену.

Резюме

Лекторы — это опытные специалисты в тех предметах, которые они преподают.

Ваша задача на лекции состоит в том, чтобы кратко, ясно, конструктивно записывать материал — кон­спектировать. Умело (афиксированный материал легче запоминается, поэтому хороший конспект можно счи­тать своеобразным пособием при подготовке к экзаменам. Это пособие, составляемое каждым индивидуаль­но, в определенной мере характеризует ваши деловые и ничные качества.

При неумелом конспектировании характерны следующие основные ошибки: а) попытки записывать все почти дословно; Г>) составление плана вместо записи лекций; в) «выборочная запись» только важной и труд­ной информации.

Весьма эффективным способом проработки лекционного материала в течение семестра является составле­ние и сохранение подробных планов, особенно тех лекций, усвоение которых выбывало затруднение. Этот план позволит гораздо быстрее и полнее вспомнить материал к экзамену, его можно использовать и как план ответа.

Контрольные вопросы

1. Как вы ведете свой конспект?

2, Стараетесь ли вы избегать ошибок при конспектировании? Каким

образом?