-
Процессы памяти.
Основными процессами памяти являются запоминание, сохранение и забывание, воспроизведение и узнавание.
А)Запоминание — это закрепление тех образов и впечатлений, которые возникают в сознании под воздействием предметов и явлений действительности в процессе ощущения и восприятия.
Физиологическая основа — образование следов возбуждения и нервных связей. Запомнить — значит связать новую информацию с уже имеющейся. Запоминая образы, мысли, чувства, слова, движения, мы запоминаем их в определенной связи друг с другом.
Запоминание может быть непроизвольным и произвольным, механическим и смысловым (осмысленным). При непроизвольном запоминании человек не ставит цель запомнить и не производит волевых усилий. Запоминание происходит «само собой». Произвольное запоминание, когда ставится цель, прилагаются усилия, используются специальные приемы.
Систематическое, планомерное, специально организованное запоминание с применением определенных приемов называют заучиванием.
Механическое запоминание — это последовательное заучивание отдельных частей материала без опоры на смысловую связь между ними. Основано на простом повторении. Осмысленное запоминание основано на понимании смысла, осознании отношений и логической связи между частями запоминаемого материала, между новым материалом и имеющимися знаниями. Основано на понимании, связано с мышлением.
К механическому запоминанию уч-ся прибегают тогда, когда
-
не могут понять или ленятся понять смысл прочитанного,
-
если учитель требует знать так, как в учебнике,
-
если материал не имеет осмысленности ( адрес, ФИО, № телефона и т.п.).
Механическое запоминание не экономно, требует больше времени и механически заученный материал быстрее забывается. Однако если необходимо запомнить материал, который не имеет осмысленности, то мы прибегаем к механическому запоминанию. Механическое запоминание в сочетании с осмысленным полезно.
Б)Сохранение и забывание — две стороны процесса удержания воспринятой информации. О сохранении материала мы говорим, если нет его забывания, а забывание — это плохое сохранение.
Сохранение — это удержание информации в памяти, т.е сохранение следов и связей в мозгу.
Забывание — исчезновение, выпадение из памяти, т.е угасание, стирание следов, затормаживание связей.
Забывание может быть негативным и позитивным. Негативное забывание заключается в том, что человек забывает нужную, необходимую информацию. Позитивность забывания заключается в том, что человек не перегружает мозг массой ненужных сведений, а также способен забыть неприятные моменты. Если их помнить все время, то жизнь станет сплошным кошмаром. Забывается прежде всего то, что не имеет для человека жизненно важного значения, не вызывает интерес, не занимает место в деятельности человека.
В) Воспроизведение. Воспроизведение может протекать а трех уровнях: узнавание, само воспроизведение, припоминание.
Узнавание — самая простая форма воспроизведения.
Узнавание — это появление чувства знакомости при повторном восприятии чего-либо.
Н-р, мы не можем вспомнить мелодию, фамилию человека, но стоит только услышать их, и мы узнаем, т.е. осознаем, что раньше воспринимали. Значит это не совсем забыто, иначе чувство знакомости не появилось бы.
Физиологическая основа — слабый минимальный след.
Воспроизведение — процесс появления в сознании представлений памяти, актуализация закрепленной ранее информации.
Воспроизведение характеризуется тем, что образы, закрепленные в памяти, возникают без опоры на вторичное восприятие тех или иных объектов.
Физиологическая основа — стойкий, прочный след.
Узнавание более простой процесс. Узнать легче, чем воспроизвести. Поэтому, при оценке эффективности запоминания, ориентироваться надо на воспроизведение. Узнавание не может быть показателем прочности запоминания, только воспроизведение.
Воспроизведение может быть непреднамеренным (непроизвольным), когда информация вспоминается сама собой, без усилий, без намерений, и преднамеренное, в результате поставленной цели.
Если воспроизведение связано с затруднениями, то мы говорим о припоминании.
Припоминание — наиболее активное воспроизведение, которое связано с напряжением и требует волевых усилий.
Успех припоминания зависит от того, в какой логической связи забытый материал находится с сохранившимся в памяти.
Припоминая, человек пользуется различными приемами:
1. Использование ассоциаций. Где положили ключ? Воспроизводим в памяти обстоятельства, связанные с тем, что припоминаем.
2. Опора на узнавание. Забыли отчество и перебираем все, в надежде узнать, испытав чувство знакомости.
Совет К.Д.Ушинского: не подсказывать нетерпеливо ученику, старающемуся припомнить материал, так как полезен сам процесс припоминания, –то, что удалось припомнить самому ученику, будет в дальнейшим помниться хорошо.