7. Развитие памяти.

Развитие памяти идет по нескольким направлениям:

1. Механическая память постепенно дополняется и замещается логической

2. Непосредственное запоминание со временем превращается в опосредованное, связанное с активным и сознательным использованием различных мнемотехнических приемов и средств.

3. Непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, превращается в произвольное.

Виды памяти появляются последовательно: двигательная, образная, логическая.

Логическая память в элементарных формах есть у детей 3-4 лет, но наиболее развивается к подростковому и юношескому возрасту. Память развивается при выполнении определенных условий. Ее можно и нужно тренировать.

1. Метод Айвазовского. Посмотрите на предмет или пейзаж, на человека 3 сек, стараясь запомнить детально, закройте глаза и мысленно представьте предмет в деталях, задавайте себе вопросы по подробностям этого образа, откройте глаза на 1 сек, дополните образ, закройте глаза и постарайтесь добиться максимально яркого изображения предмета. Повторите несколько раз. Этот метод развивает зрительную память.

2. Заучивание стихотворений, прозы.

3. Формирование интереса, мотивации.

4. Знакомство с приемами рационального запоминания.

5. При преподнесении материала следует по возможности адресоваться к различным анализаторам.

6. Знание индивидуальных особенностей памяти уч-ся, учет их в учебно-воспитательной работе.

Психология В.Крутецкий с. 110-132, И.Дубровина Психология с.122-142, 403-407, Конспект с.116-124.