- •Кафедра англійської філології Надія Шкарупа
- •Кафедра англійської філології
- •Передмова
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Тематика лабораторних занять
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта №1
- •Лабораторне заняття № 2 Система вправ для формування мовних навичок та розвитку мовленнєвих умінь на уроках англійської мови в середній школі.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта №2
- •Лабораторне заняття № 3 Методична послідовність вправ у ході проведення фонетичної зарядки.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 3
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: формування та удосконалення фонетичних навичок учнів
- •Лабораторне заняття № 4 Аналіз вправ для формування та удосконалення
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 4
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: формування та удосконалення лексичних навичок учнів
- •Лабораторне заняття № 5 Способи методичної організації граматичного матеріалу у шкільних підручниках.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 5
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: формування та удосконалення граматичних навичок учнів
- •Лабораторне заняття № 6 Порівняльний аналіз вправ для навчання діалогічного та монологічного мовлення.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 6
- •Лабораторне заняття № 7 Тренувальні вправи на різних етапах роботи з текстами для аудіювання та читання.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 7
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: розвиток умінь аудіювання та читання
- •Лабораторне заняття № 8 Комплекс вправ для формування орфографічних навичок та розвитку умінь писемного мовлення
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 8
- •Лабораторне заняття № 9 Календарно-тематичне та поурочне планування.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 9
- •Лабораторне заняття № 10 Плани-конспекти уроків англійської мови різного типу.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 10
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі написання поурочного плану
- •Лабораторне заняття № 11 Структурні компоненти тестів для контролю іншомовних мовленнєвих навичок та умінь.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 11
- •Лабораторне заняття № 12 Плани та сценарії проведення позакласних заходів
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 12
- •Приклади планування днів Тижня англійської мови
- •Тематика практичних занять
- •Методичні вказівки
- •Методика викладання ім як наука, зв'язок мвім з іншими науками.
- •Основні підходи до навчання іноземної мови.
- •Зміст і принципи навчання ім.
- •Методичні вказівки
- •Характеристика поняття комунікативної компетенції.
- •Особливості комунікативно-мовленнєвої ситуації.
- •Способи створення функціональних комунікативних ситуацій на уроці англійської мови.
- •Переваги і недоліки комунікативного методу.
- •Методичні вказівки
- •Поняття “вправа” та “система вправ”.
- •Критерії класифікації вправ.
- •Типи вправ за критерієм “комунікативність”.
- •Методичні вказівки
- •Формування фонетичної компетенції.
- •Формування лексичної компетенції.
- •Формування граматичної компетенції.
- •Тема: Способи і методичні прийоми навчання іншомовного
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Ситуативна обумовленість навчання говоріння.
- •Характерні особливості та труднощі діалогічного і монологічного мовлення.
- •Комплекс підготовчих і мовленнєвих вправ для навчання діалогічного мовлення .
- •Комплекс підготовчих і мовленнєвих вправ для навчання монологічного мовлення
- •Тема: Формування умінь аудіювання та читання на уроках англійської мови в середній школі.
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Цілі та завдання навчання аудіювання/читання на середньому/старшому етапах.
- •Техніка читання, розвиток технічних навичок читання, вправи для розвитку техніки читання.
- •Класифікація вправ для навчання аудіювання.
- •Види читання та стратегії роботи з текстом в залежності від комунікативної мети та характеру тексту
- •Комплекси вправ для навчання аудіювання/читання на різних етапах роботи з текстом (Pre-Listening/Reading, While-Listening/Reading, Post-Listening/Reading).
- •Методичні вказівки
- •Характеристика письма як однієї з форм спілкування.
- •Мета навчання письма і писемного мовлення в середній школі.
- •Техніка письма, формування каліграфічних та орфографічних навичок, вправи для розвитку техніки письма.
- •Використання писемних вправ як засобу навчання різних аспектів мовленнєвої діяльності.
- •Методичні вказівки
- •Тема: Технологія проведення та інтенсифікація уроку англійської мови.
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Тема: Тестування як методичний феномен: функції, види та способи організації.
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання, навчальний проект
- •Зразок схеми загального аналізу уроку англійської мови
- •IV. Результативність уроку:
- •Орієнтовний перелік питань для підготовки до семестрового (державного) екзамену з “Методики навчання іноземної мови”
Глосарій
Тест – сукупність завдань, які мають специфічну організацію (одночасне охоплення усіх учнів, однакові умови виконання завдань, фіксований час для їх виконання, однозначність відповідей, тощо) і дозволяють визначити основні параметри якісного та кількісного стану навченості учнів на кожному етапі оволодіння іноземною мовою.
Тест множинного вибору (multiple choice test) – вид тесту, який передбачає вибір правильної відповіді із ряду запропонованих варіантів.
Тест на підтвердження/заперечення(True-False test) – вид тесту, в якому учневі необхідно визначити факт наявності чи відсутності якоїсь ознаки із запропонованих мовних чи мовленнєвих елементів.
Тест на підбір пар (matching test) – вид тесту, що базується на співвіднесенні або об’єднанні за якоюсь ознакою запропонованих мовних чи мовленнєвих одиниць (слів, синтагм, речень, тощо).
Квіз (quiz) – опитування, яке складається за принципом тесту множинного вибору або тесту із конструйованою відповіддю.
Клоуз-тест (cloze-test) – вид тесту, який передбачає відновлення чи доповнення в зв’язному тексті кожного N-пропущеного слова (тобто 5-го, 7-го, 10-го і т.д.)
Інструктивно-методична карта № 11
№ |
Завдання |
Вид роботи
|
Висновки |
1 |
Підберіть і проаналізуйте діагностичний тест та тест для контролю мовних навичок. |
Аналіз тестових завдань у тестах різного типу та виду. |
Розробка завдань до діагностичного тесту для виявлення рівня знань і умінь учнів. |
2 |
Підберіть тестові завдання для контролю різних видів мовленнєвої діяльності. |
Методична організація складення тестів різного типу. |
Формулювання завдань до тестів різного типу. |
3 |
Організація роботи учнів з тестами. |
Попередній інструктаж щодо виконання завдань та розподілу часу. |
Розробка завдань для тестів різного виду. |
4 |
Розробка тесту для контролю умінь аудіювання /читання/письма. |
Виготовлення роздаткового матеріалу. |
Складення тесту для проведення підсумкового контролю із одного з видів мовленнєвої діяльності. |
Лабораторне заняття № 12 Плани та сценарії проведення позакласних заходів
з англійської мови у школі.
Мета:
проаналізувати сценарії проведення позакласних навчально-виховних заходів з учнями різного віку; навчитись планувати тиждень англійської мови у школі (індивідуальні, групові та масові форми роботи).
Обладнання:
Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. Ред українського видання: доктор пед наук С.Ю,Ніколаєва. – К.:Ленвіт, 2003.
Борисова Р.Г. Инсценировки и игры на внеклассных занятиях и уроках английского языка в 5 кл. //ИЯШ. – 1996. – № 2 – СС. 66 – 69.
Виноградова Н.А. Внеклассная деятельность учащихся как средство мотивации при изучении языка//ИЯШ. – 2011. – № 2 – СС. 48 – 50.
Инкина И.И. Кружок английского языка в школьном лагере дневного пребывания//ИЯШ. – 2011. – № 5 – СС. 59 – 62.
Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол.авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002.
Никитина Л.Л. Английский клуб: уникальная возможность использовать язык как средство обучения//ИЯШ. – 2011. – № 2 – СС. 54 – 56.
Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і таблиці): Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2008.
Науково-методичні журнали “ІМ”, “ИЯШ” (2000 – 2011 рр.)
Калініна Л.В., Самойлюкевич І.В. English after Classes. Book Three /Методичн.посібн. для позакласної роботи. – Харків: Веста, 2004.