- •Кафедра англійської філології Надія Шкарупа
- •Кафедра англійської філології
- •Передмова
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Тематика лабораторних занять
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта №1
- •Лабораторне заняття № 2 Система вправ для формування мовних навичок та розвитку мовленнєвих умінь на уроках англійської мови в середній школі.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта №2
- •Лабораторне заняття № 3 Методична послідовність вправ у ході проведення фонетичної зарядки.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 3
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: формування та удосконалення фонетичних навичок учнів
- •Лабораторне заняття № 4 Аналіз вправ для формування та удосконалення
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 4
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: формування та удосконалення лексичних навичок учнів
- •Лабораторне заняття № 5 Способи методичної організації граматичного матеріалу у шкільних підручниках.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 5
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: формування та удосконалення граматичних навичок учнів
- •Лабораторне заняття № 6 Порівняльний аналіз вправ для навчання діалогічного та монологічного мовлення.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 6
- •Лабораторне заняття № 7 Тренувальні вправи на різних етапах роботи з текстами для аудіювання та читання.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 7
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: розвиток умінь аудіювання та читання
- •Лабораторне заняття № 8 Комплекс вправ для формування орфографічних навичок та розвитку умінь писемного мовлення
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 8
- •Лабораторне заняття № 9 Календарно-тематичне та поурочне планування.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 9
- •Лабораторне заняття № 10 Плани-конспекти уроків англійської мови різного типу.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 10
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі написання поурочного плану
- •Лабораторне заняття № 11 Структурні компоненти тестів для контролю іншомовних мовленнєвих навичок та умінь.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 11
- •Лабораторне заняття № 12 Плани та сценарії проведення позакласних заходів
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 12
- •Приклади планування днів Тижня англійської мови
- •Тематика практичних занять
- •Методичні вказівки
- •Методика викладання ім як наука, зв'язок мвім з іншими науками.
- •Основні підходи до навчання іноземної мови.
- •Зміст і принципи навчання ім.
- •Методичні вказівки
- •Характеристика поняття комунікативної компетенції.
- •Особливості комунікативно-мовленнєвої ситуації.
- •Способи створення функціональних комунікативних ситуацій на уроці англійської мови.
- •Переваги і недоліки комунікативного методу.
- •Методичні вказівки
- •Поняття “вправа” та “система вправ”.
- •Критерії класифікації вправ.
- •Типи вправ за критерієм “комунікативність”.
- •Методичні вказівки
- •Формування фонетичної компетенції.
- •Формування лексичної компетенції.
- •Формування граматичної компетенції.
- •Тема: Способи і методичні прийоми навчання іншомовного
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Ситуативна обумовленість навчання говоріння.
- •Характерні особливості та труднощі діалогічного і монологічного мовлення.
- •Комплекс підготовчих і мовленнєвих вправ для навчання діалогічного мовлення .
- •Комплекс підготовчих і мовленнєвих вправ для навчання монологічного мовлення
- •Тема: Формування умінь аудіювання та читання на уроках англійської мови в середній школі.
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Цілі та завдання навчання аудіювання/читання на середньому/старшому етапах.
- •Техніка читання, розвиток технічних навичок читання, вправи для розвитку техніки читання.
- •Класифікація вправ для навчання аудіювання.
- •Види читання та стратегії роботи з текстом в залежності від комунікативної мети та характеру тексту
- •Комплекси вправ для навчання аудіювання/читання на різних етапах роботи з текстом (Pre-Listening/Reading, While-Listening/Reading, Post-Listening/Reading).
- •Методичні вказівки
- •Характеристика письма як однієї з форм спілкування.
- •Мета навчання письма і писемного мовлення в середній школі.
- •Техніка письма, формування каліграфічних та орфографічних навичок, вправи для розвитку техніки письма.
- •Використання писемних вправ як засобу навчання різних аспектів мовленнєвої діяльності.
- •Методичні вказівки
- •Тема: Технологія проведення та інтенсифікація уроку англійської мови.
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Тема: Тестування як методичний феномен: функції, види та способи організації.
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання, навчальний проект
- •Зразок схеми загального аналізу уроку англійської мови
- •IV. Результативність уроку:
- •Орієнтовний перелік питань для підготовки до семестрового (державного) екзамену з “Методики навчання іноземної мови”
Методичні вказівки
Підготуйте інформацію відповідно до плану семінару, використовуючи самостійно дібрані матеріали з підручників та посібників, статей у методичних журналах, вказаних у переліку основних та додаткових літературних джерел, а також інтернет-ресурси. Приведіть приклади тестів різних видів та способів їх організації.
Завдання для самостійної роботи
№ з/п |
Зміст завдання |
К-сть годин |
|
Модуль 1 |
|
1 |
Ознайомитись із структурою та змістом “Програми для середніх загальноосвітніх закладів. Англійська мова (2-12 класи)”. |
3 |
2 |
Охарактеризувати інтерактивні методи навчання англійської мови та навести приклади їх застосування на уроках. |
3 |
3 |
Проаналізувати вправи одного із циклів шкільного підручника англійської мови та навести приклади комунікативних вправ для формування навичок та вмінь іншомовного мовлення. |
3 |
|
Модуль 2 |
|
4 |
Ознайомитись з фрагментами уроків для навчання вимови та запропонувати свій варіант фонетичної зарядки на уроці англійської мови. |
2 |
5 |
Порівняти способи семантизації нових лексичних одиниць в межах обраної за шкільною програмою теми. |
2 |
6 |
Скласти схему послідовності навчальних дій учителя на уроці у процесі пояснення та тренування граматичних структур. |
2 |
7 |
Описати труднощі аудіювання (читання); назвати опори та орієнтири для їх подолання. |
2 |
8 |
Пояснити поняття “комунікативна мовленнєва ситуація” та розробити комунікативну ситуацію для навчання діалогічного мовлення. |
2 |
9 |
Описати основні види опор для навчання монологічного мовлення та методичні прийоми їх застосування. |
2 |
10 |
Охарактеризувати види диктантів та способи їх проведення на уроках англійської мови. |
2 |
11 |
Дати визначення понять “письмо”, “писемне мовлення”, “техніка письма” та навести приклади вправ для навчання писемного мовлення та техніки письма. |
2 |
|
Модуль 3 |
|
12 |
Навести приклад схеми поглибленого аналізу уроку англійської мови у середніх класах. |
4 |
13 |
Сформулювати тестові завдання основних типів та видів тестів. |
4 |
14 |
Запропонувати план проведення Тижня англійської мови у школі; розробити план роботи гуртка англійської мови (для учнів середніх класів). |
4 |
15 |
Розробити завдання для тематичної комплексної контрольної роботи з обраної теми для учнів середніх класів. |
4 |
|
Усього годин: |
41 |