- •Кафедра англійської філології Надія Шкарупа
- •Кафедра англійської філології
- •Передмова
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Тематика лабораторних занять
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта №1
- •Лабораторне заняття № 2 Система вправ для формування мовних навичок та розвитку мовленнєвих умінь на уроках англійської мови в середній школі.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта №2
- •Лабораторне заняття № 3 Методична послідовність вправ у ході проведення фонетичної зарядки.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 3
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: формування та удосконалення фонетичних навичок учнів
- •Лабораторне заняття № 4 Аналіз вправ для формування та удосконалення
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 4
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: формування та удосконалення лексичних навичок учнів
- •Лабораторне заняття № 5 Способи методичної організації граматичного матеріалу у шкільних підручниках.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 5
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: формування та удосконалення граматичних навичок учнів
- •Лабораторне заняття № 6 Порівняльний аналіз вправ для навчання діалогічного та монологічного мовлення.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 6
- •Лабораторне заняття № 7 Тренувальні вправи на різних етапах роботи з текстами для аудіювання та читання.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 7
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі підготовки до уроку, мета якого: розвиток умінь аудіювання та читання
- •Лабораторне заняття № 8 Комплекс вправ для формування орфографічних навичок та розвитку умінь писемного мовлення
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 8
- •Лабораторне заняття № 9 Календарно-тематичне та поурочне планування.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 9
- •Лабораторне заняття № 10 Плани-конспекти уроків англійської мови різного типу.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 10
- •Методичної послідовності дій учителя в процесі написання поурочного плану
- •Лабораторне заняття № 11 Структурні компоненти тестів для контролю іншомовних мовленнєвих навичок та умінь.
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 11
- •Лабораторне заняття № 12 Плани та сценарії проведення позакласних заходів
- •Глосарій
- •Інструктивно-методична карта № 12
- •Приклади планування днів Тижня англійської мови
- •Тематика практичних занять
- •Методичні вказівки
- •Методика викладання ім як наука, зв'язок мвім з іншими науками.
- •Основні підходи до навчання іноземної мови.
- •Зміст і принципи навчання ім.
- •Методичні вказівки
- •Характеристика поняття комунікативної компетенції.
- •Особливості комунікативно-мовленнєвої ситуації.
- •Способи створення функціональних комунікативних ситуацій на уроці англійської мови.
- •Переваги і недоліки комунікативного методу.
- •Методичні вказівки
- •Поняття “вправа” та “система вправ”.
- •Критерії класифікації вправ.
- •Типи вправ за критерієм “комунікативність”.
- •Методичні вказівки
- •Формування фонетичної компетенції.
- •Формування лексичної компетенції.
- •Формування граматичної компетенції.
- •Тема: Способи і методичні прийоми навчання іншомовного
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Ситуативна обумовленість навчання говоріння.
- •Характерні особливості та труднощі діалогічного і монологічного мовлення.
- •Комплекс підготовчих і мовленнєвих вправ для навчання діалогічного мовлення .
- •Комплекс підготовчих і мовленнєвих вправ для навчання монологічного мовлення
- •Тема: Формування умінь аудіювання та читання на уроках англійської мови в середній школі.
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Цілі та завдання навчання аудіювання/читання на середньому/старшому етапах.
- •Техніка читання, розвиток технічних навичок читання, вправи для розвитку техніки читання.
- •Класифікація вправ для навчання аудіювання.
- •Види читання та стратегії роботи з текстом в залежності від комунікативної мети та характеру тексту
- •Комплекси вправ для навчання аудіювання/читання на різних етапах роботи з текстом (Pre-Listening/Reading, While-Listening/Reading, Post-Listening/Reading).
- •Методичні вказівки
- •Характеристика письма як однієї з форм спілкування.
- •Мета навчання письма і писемного мовлення в середній школі.
- •Техніка письма, формування каліграфічних та орфографічних навичок, вправи для розвитку техніки письма.
- •Використання писемних вправ як засобу навчання різних аспектів мовленнєвої діяльності.
- •Методичні вказівки
- •Тема: Технологія проведення та інтенсифікація уроку англійської мови.
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Тема: Тестування як методичний феномен: функції, види та способи організації.
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання, навчальний проект
- •Зразок схеми загального аналізу уроку англійської мови
- •IV. Результативність уроку:
- •Орієнтовний перелік питань для підготовки до семестрового (державного) екзамену з “Методики навчання іноземної мови”
Індивідуальне навчально-дослідне завдання, навчальний проект
№ з/п |
Тематика завдань |
К-сть годин |
|
Модуль 1 |
|
1 |
Проаналізувати сучасні інтенсивні методи (методичні прийоми) викладання англійської мови та можливості їх застосування на уроках в середній загальноосвітній школі. Підготувати презентацію на тему: Ефективність застосування методу (назва методу чи методичного прийому) на уроці англійської мови в середніх класах. |
14 |
|
Модуль 2 |
|
2 |
Розробити поурочні плани фрагментів уроків у 5-8 класах у рамках обраного тематичного циклу. Підготувати та провести на практичних заняттях мікро-урок з використанням виготовленого унаочнення. |
17 |
|
Модуль 3 |
|
3 |
Розробити план-конспект сценарію позакласного заходу з англійської мови для учнів 5-8 класів, враховуючи його виховний потенціал. |
10 |
|
Усього годин: |
41 |
Додаток 1.
Зразок схеми загального аналізу уроку англійської мови
І. Цілеспрямованість уроку:
визначте тему, місце уроку в ситуативно-тематичному циклі, тип уроку;
назвіть цілі уроку: практичну, освітню, розвиваючу, виховну;
встановіть відповідність поставлених цілей типу уроку та його місцю в ситуативно-тематичному циклі.
ІІ. Структура та зміст уроку:
назвіть етапи уроку в їх послідовності;
зафіксуйте час, який відводиться на кожний етап;
запишіть вправи, які використовуються на кожному етапі уроку, визначте їх тип та зафіксуйте послідовність їх виконання;
простежте за використанням допоміжних засобів навчання, оцінюючи їх доцільність та ефективність;
оцініть своєчасність і чіткість пояснення домашнього завдання.
ІІІ. Активність учнів на уроці:
визначте основні форми взаємодії вчителя та учнів на уроці;
назвіть прийоми активізації діяльності всіх учнів на уроці;
встановіть співвідношення мовлення вчителя та учнів на уроці;
оцініть вмотивованість та ситуативну забезпеченість іншомовного спілкування учнів;
обґрунтуйте доцільність використання вчителем рідної мови.
IV. Результативність уроку:
визначте ступінь успішності виконання плану уроку;
оцініть об’єктивність та мотиваційний потенціал виставлених учителем оцінок.
Додаток 2.
Орієнтовний перелік питань для підготовки до семестрового (державного) екзамену з “Методики навчання іноземної мови”
Розкрийте роль Програми (2001р.) з англійської мови для середніх шкіл в оновленні змісту навчання іноземної мови.
Проаналізуйте чинні підручники з англійської мови та навчально-методичні комплекси.
Опишіть основні підходи до навчання іноземної мови. Розкрийте переваги та недоліки комунікативного підходу до навчання англійської мови. Поясніть терміни: “accuracy”, “fluency”.
Визначте види і типи вправ для розвитку основних видів мовленнєвої діяльності за різними критеріями.
Охарактеризуйте фонетичну зарядку як невід’ємний елемент уроку англійської мови. Опишіть етапи фонетичної зарядки.
Охарактеризуйте вправи для формування іншомовної фонетичної компетенції, їх цілі і режими виконання.
Опишіть прийоми і способи семантизації нових ЛО і дайте характеристику декількох з них. Поясніть терміни: “mind map”, “flashcard”.
Поясніть різницю між активним і пасивним лексичним мінімумом; опишіть етапи формування лексичних навичок.
Розкрийте мету і зміст навчання граматики англійської мови в середній школі на різних ступенях.
Поясніть різницю між описовим (принцип структурної організації) і функціональним (принцип ситуативної організації) підходами до навчання граматичного матеріалу з англійської мови.
Охарактеризуйте аудіювання як вид мовленнєвої діяльності. Опишіть труднощі навчання аудіювання, назвіть опори та орієнтири для подолання цих труднощів.
Класифікація видів аудіювання і типи текстів.
Охарактеризуйте етапи роботи з аудіотекстом та наведіть приклади завдань для контролю розуміння тексту.
Порівняйте мовні особливості діалогічної та монологічної форм говоріння.
Проаналізуйте динаміку розвитку вмінь діалогічного мовлення; розкрийте роль навчально-мовленнєвої ситуації для розвитку усного мовлення.
Дайте характеристику рольової гри; розкрийте особливості рольових та ділових ігор в процесі навчання англійської мови.
Опишіть функціональні типи діалогів і притаманні їм види діалогічних єдностей.
Опишіть функціональні типи монологів. Приведіть приклади опор для навчання монологічного мовлення.
Розкрийте поняття «техніка читання» та охарактеризуйте проблеми навчання техніки читання англійською мовою.
Перелічіть види читання та стратегії роботи з текстом для читання в залежності від його характеру та комунікативної мети.
Опишіть послідовність роботи з текстом для читання.
Охарактеризуйте роль домашнього читання в розвитку комунікативних умінь учнів.
Дайте характеристику рольової гри, розкрийте особливості рольових та ділових ігор в процесі навчання англійської мови.
Визначте роль письма у навчанні англійської мови; охарактеризуйте навчання техніки письма та писемного мовлення.
Поясніть різницю між типами уроків англійської мови та приведіть приклад схематичного плану структури уроку.
Назвіть види і форми контролю засвоєння навчального матеріалу. Запропонуйте ефективні форми контролю засвоєння лексичних одиниць та граматичних структур.
Поясніть поняття «тест» і «тестове завдання», назвіть основні види тестів та наведіть приклади тестових завдань для контролю умінь з різних видів мовленнєвої діяльності.
Опишіть прийоми інтенсивного навчання англійської мови та способи їх використання на уроках у середній школі.
Доведіть доцільність застосування навчальної гри на уроках англійської мови.
Опишіть види і форми позакласної роботи з англійської мови у середній школі.