4. Средства физического воспитания.

Для решения задач физического воспитания дошкольников ис­пользуются различные средства:

• гигиенические факторы (режим дня, занятий, сна, бодр­ствования, питания; гигиену одежды, обуви, уборку групповых комнат, зала, физкультурных снарядов и пособий);

• естествен­ные силы природы, (солнце, воздух, вода) повышают функциональные возможности и работоспособность организма, имеют большое значение в закаливании организма, тренировке механизмов терморегуляции.

• физические упражнения и др.

Использование природных факторов в сочетании с физическими упражнениями повышает обменные процессы, приспособительные и защитные функции организма ребенка.

5. Принципы физического воспитания.

Система физвоспитания строится на определенных принципах.

Принцип оздоровительной направленности.

Воспитатель детского сада несет ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка. Он обязан обеспечить рациональный общий и двигательный режим в дошкольном учреждении, создать оптимальные условия для игр и занятий детей. Целесообразность проведения любого педагогического ме­роприятия или воздействия необходимо рассматривать с позиций здоровья каждого ребенка. При введении нов­шеств в педагогический процесс следует помнить главное правило — "не навреди здоровью".

В дошкольном учреждении обязательна организация медицинского контроля.

Принцип разностороннего развития личности. При ре­шении специфических физкультурных задач решаются также задачи умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания.

Принцип гуманизации и демократизации. Физическое, психическое и социальное благополучие каждого из детей — вот что лежит в основе любого педагогического процесса. Авторитарный стиль отношений с детьми не допустим. Вся физкультурная работа строится на основе комфортности — ребенку нужны приятные эмоции от обще­ния со сверстниками, физических упражнений.

Планируя работу с дошкольниками, воспитатель до­лжен учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.

Демократизация физического воспитания предполагает предоставление воспитателю права свободного выбора форм, средств и методов работы с детьми. Однако необходимо уметь оп­ределить ближайшую зону физического и двигательного развития детей; находить наиболее результативные средства, формы и методы воспитания, объединяя их в систему; уметь оценивать эффективность используемых

Принцип индивидуализации. Планируя работу с дошколь­никами, воспитатель должен учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Коллективные формы рабо­ты по физкультуре должны обеспечивать для каждого оп­тимальную физическую нагрузку и моторную плотность, индивидуальный темп двигательной активности.

Идея индивидуализации заложена и в режиме дня: он должен быть гибким для детей, удобным для родителей и воспитателей. Особой осторожности требует организация закаливания, которая не может быть одинаковой для всех детей группы, т.к. здоровье у всех разное.

Принцип единства с семьей. Правильно воспитать здорового ребенка можно лишь, когда соблюдаются единые требования детского сада и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигатель­ной активности, гигиенических процедур, культурно-гигиенических навыков, развития двигательных навыков. Поэтому очень важно оказывать необходимую помощь родителям, привлекать их к участию в со­вместных физкультурных мероприятиях — физкультур­ные досуги и праздники, походы.