- •Организационная психология
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •2.1. Междисциплинарные связи с обеспечивающими (предыдущими) дисциплинами
- •2.2. Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Предмет и задачи курса «Организационная психология». Теории поведения личности в организации
- •Тема 2. Социализация и ролевое поведение в организации
- •Тема 3. Социальные действия и сущность мотивационного процесса
- •Тема 4. Формирование группового поведения в организации
- •Тема 5. Преодоление межгрупповых конфликтов и стресс на рабочем месте
- •Тема 6. Формальное и неформальное лидерство в организации
- •Тема 7. Природа власти в организации и стиль работы руководителя
- •Тема 8. Коммуникативное поведение в организации
- •Тема 9. Проектирование организации и индивидуальное планирование работы
- •Тема 10. Организационные изменения и особенности организационного поведения на разных этапах развития организации
- •5.2 Разделы дисциплины и виды занятий
- •6. Практические занятия и самостоятельная работа
- •6.1. Практические занятия
- •Тема 1. Предмет и задачи курса «Организационная психология». Теории поведения личности в организации
- •Тема 2. Социализация и ролевое поведение в организации
- •Тема 3. Социальные действия и сущность мотивационного процесса
- •Тема 4. Формирование группового поведения в организации
- •Тема 5. Преодоление межгрупповых конфликтов и стресс на рабочем месте
- •Тема 6. Формальное и неформальное лидерство в организации
- •Тема 7. Природа власти в организации и стиль работы руководителя
- •Тема 8. Коммуникативное поведение в организации
- •Тема 9. Проектирование организации и индивидуальное планирование работы
- •Тема 10. Особенности организационного поведения на разных этапах развития организации и индивидуальное поведение
- •9.1. Практическое задание
- •9.2. Стратегия и тактика поведения в конфликтной ситуации. Тест к.Н. Томаса
- •9.3. Практические упражнения (1-2)
- •9.4. Диагностика эмоционального «выгорания» личности (в.В. Бойко) .
- •Фаза напряжения
- •Характеризуется падением общего энергетического тонуса и ослаблением нервной системы. «Выгорание» становится неотъемлемым атрибутом личности.
- •9.5. Практические упражнения
- •9.5.2. «Управляйте стрессорами»
- •Брадт Дж.Б., Чек Дж.А., Педраза Дж.Е. 100-дневный план действий нового руководителя: Как контролировать, создать свою команду и добиться быстрых результатов. М., 2007.
- •Гарвардская школа бизнеса: Как проводить совещания; Как руководить командой; Делай как я! м., 2008.
- •Кетс де Вриес, Манфред ф. Р.Анархист в душе. М., 2008.
- •Спенсер л., Спенсер с. Компетенции at work. – 2-изд. М., 2009.
- •10.3 Перечень контрольных вопросов для подготовки к итоговой аттестации по дисциплине
- •Оценка мероприятий по организационному развитию.
- •Перечень ключевых слов дисциплины
- •Содержание
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы по дисциплине и формы итогового контроля знаний, соответствующие данной образовательной программе, с разбивкой объема работы по часам и семестрам для существующих форм обучения приведены в табл. 4.1.- 4.3.
Таблица 4.1. Трудоемкость дисциплины в академических часах для студентов очной формы обучения
Виды учебной работы |
Всего часов |
Учебные семестры |
Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану |
110 |
6 |
Лекции (Л) |
34 |
6 |
Практические занятия (ПЗ) |
17 |
6 |
Самостоятельная работа студентов (СРС) |
59 |
6 |
Домашняя работа (ДР) |
6 |
6 |
Подготовка к ауд. занятиям |
53 |
6 |
Вид промежуточного контроля |
|
|
Зачет (З) |
Зачет |
6 |
Трудоемкость в зачетных единицах |
|
|
Таблица 4.2. Трудоемкость дисциплины в академических часах для студентов заочной формы обучения
Виды учебной работы |
Всего часов |
Учебные семестры |
Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану |
110 |
6 |
Лекции (Л) |
10 |
6 |
Практические занятия (ПЗ) |
2 |
6 |
Самостоятельная работа студентов (СРС) |
98 |
6 |
Вид промежуточного контроля |
|
|
Зачет (З) |
Зачет |
6 |
Трудоемкость в зачетных единицах |
|
|
Таблица 4.3. Трудоемкость дисциплины в академических часах для студентов дистанционной формы обучения
Виды учебной работы |
Всего часов |
Учебные семестры |
Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану |
110 |
6 |
Лекции (Л) |
12 |
6 |
Практические занятия (ПЗ) |
14 |
6 |
Самостоятельная работа студентов (СРС) |
57 |
6 |
Дистанционно (ДС) |
25 |
6 |
Домашняя работа (ДР) |
6 |
6 |
Консультация (К) |
2 |
6 |
Вид промежуточного контроля |
|
|
Зачет (З) |
Зачет |
6 |
Трудоемкость в зачетных единицах |
|
|
5. Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и задачи курса «Организационная психология». Теории поведения личности в организации
Организационные процессы и организационные отношения в системе менеджмента. Предмет, цели и основные задачи дисциплины «Организационная психология» (ОП). Человек в системе современного менеджмента. Сущность и содержание труда руководителя, специалиста, работника. Управляющий и его социальная значимость. Методы, используемые в исследовании организационного поведения. Использование знаний ОП в практическом управлении организацией. Значение дисциплины «Организационная психология» в подготовке современных руководителей и специалистов. Развитие тенденции по превращению «Организационная психология» в конкретную область знаний, связанную с эффективностью управления организацией и ее персоналом, повышением качества управленческого решения.
Понятие поведения. Понятие организационного поведения. Личность и ее поведение. Направленность, последовательность, значимость поведения. Уровни организационного поведения. Эволюция теории поведения человека в организации: основные этапы. Основные направления изучения организационного поведения. Организационное поведение как основа формирования социально-экономических отношений всех уровней. Факторы, определяющие организационное поведение. Направленность организационного поведения: в отношениях собственности, в воспроизводственном процессе, при реализации властных отношений Условия формирования организационного поведения: экономическая, социокультурная, этническая, правовая среда. Антропологическое понимание организационной культуры. Влияние на организационного поведения особенностей организационной культуры.
Развитие взглядов на поведение личности в организации: классическая теория управления (Тейлор, Уорвик, Файоль); школа «человеческих отношений» (Э. Мэйо, М. Фоллет), концепция «менеджмента персонала» (М. Блюмфилда), бихевиоризм (Д. Уотсон), школа поведенческих наук (Д. МакГрегора, Ф. Герцберга, К. Арджириса, Ф. Ротлисберга), теория социального научения (Бандуры, Д. Роттера, Скиннера).
Индивид, личность, индивидуальность. Личность как центр и основа организационного поведения. Теория компетенции и ее значение для понимания индивидуального поведения. Особенности личности, определяющие ее поведение. Факторы, влияющие на поведение личности в организации. Понимание внутреннего мира человека как основа для понимания мотивации индивидуального поведения. Личностная и социальная идентичность. Представление о себе (“Я-концепция”). Я-концепция личности и психологические механизмы защиты. Структура сознания личности. Оценка и самооценка личности. Выражение ценностных ориентаций. Природа, функции и основные характеристики понятия «установки» в ОП. Компоненты установок. Модель самоопределения личности. Способы изменения установок. Страх как один из регуляторов поведения индивида. Применение теории когнитивного диссонанса для устранения несоответствия между установками и поведением. Типология поведения личности. Деформация поведения личности. Преданность организации. Восприятие реальности и развитие личности. Влияние культурных различий на рабочее поведение.